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文本内容:
新人教版小学语文四年级下册全册教学反思下册反思永生的眼睛备课之时,我已经被文本深深的感动了,我要通过教学,把这份感动带给我的学生,我要让他们理解、懂得捐出的远非一副角膜,从而升华主题永生的眼睛实施完一堂课,我觉得情感教育目标达到了,探究过程也很流畅,不过,学生动手写一写的能力没有得到充分锻炼,原因是我的导语部分讲述棉弄双的故事过于细致,渗透太重的情感因素,以致自主研究时间少,显得讨论起来很紧张,我想在今后的教学设计中我会牢牢把握文章的主旨,理清设计的思路,做到张弛有度,不断求新生命生命在本课的教学设计中,我试图通过“由题入手,关注生命”“品读词句,感受生命”“拓展资料,情感升华”“回归课题,感悟生命”四个层次,去引导学生由浅入深地品词析句,读出自己的感受,以课堂为起点引发孩子们对生命的感悟上完课,我感到很沮丧我感到现实的课堂与理想相去甚远课堂上我在努力演绎着教案,以至于忽略了学生的阅读节奏常常还没让学生读懂读透,我就急着实施下一个环节由于开始对词句的品读不够深入和到位,就急着引读,所以学生始终没能进入我努力营造的情感氛围,直接导致了课的后半部分,学生始终游离与文本之外即使有多次的朗读训练,但因为学生的内心感受不足,朗读也仅仅停留在技巧的指导,而不是真正的有感而读花的勇气课堂语言应该生动形象是语文教师应该具备的素质,然语言的精确,简洁也是课堂教学必不可少的这样可减少课堂内的罗嗦现象我在教学中有语言不够简洁,罗嗦的问题,对提问的目标指向性不明确这是我该多向优秀教师学习,学习他们对课堂语言的精心设计,做到简洁凝练而准确《花的勇气》是篇略读课文,应放手让学生自己感悟然而我在教学中却有很多环节并未体现这点,要学会相信学生,该放手时就放手,他们也许会给我们意想不到的惊喜语言文字的品读要与文本结合,要让学生在入情入境的朗读中品读乡下人家有专家曾说过教师在课堂上要笨一点,傻一点在这节课上,我就在想,用什么办法来遮掩一下自己的笨,自己的傻这节课上我采用了比赛的方式,充分调动了学生的积极性,学生不仅用简洁的语言概括了文中的画面,如“雨后春笋图”、“群鸭戏水图”、“月夜虫鸣图”等,而且对文章语言的分析,品味则更是精彩,学生的思维活跃得几乎令我不敢相信!教参上品析的几个句子学生全部都自己品出来了,而且还很有“味儿...。