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文本内容:
二年级下册音乐教学计划
一、指导思想音乐是一门情感的艺术,音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心,音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程,它主要作用于人的情感音乐教育的本质是审美教育,离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水美的感染必须通过自身的体验才能获得,因此,音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中,更要体现在音乐教学活动中
二、学情分析本学期我继续担任二年级2个班的音乐课二年级的学生平时上课时纪律比较好,各个方面都很认真,整体的音乐基础还可以,学生的接受能力不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,演唱时很开心、充满了感情每名的学生情况大同小异,有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美大约占整体学生的30%—35%左右,中等生的人数占多数,大约是50%—55%,这批学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不是很好音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%,其中包括唱歌音准不佳,音乐知识和音乐技能,视谱不会等这些学生对音乐课喜欢,但总是不遵守纪律所以也学不好教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情
三、教材分析二年级下册共编成8个主题单元,基本内容包括聆听、表演、编创与活动新教材的曲目选择,充分考虑到作品的思想性、艺术性、民族性注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧并开展多种形式来培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位,多角度,形式丰富多彩
四、教学目标
1、演唱
(1)知道演唱的正确姿势,能够对指挥动作及前奏作出反应
(2)参与各种演唱活动
(3)能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱
(4)能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪
(5)能够背唱4~6首歌曲
2、演奏
(1)学习常见的打击乐器
(2)能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏
3、综合性艺术表演
(1)能够参与综合性艺术表演活动
(2)能够配合歌曲、音乐用身体做动作
(3)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作
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