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文本内容:
新目标初中八年级上册英语教学反思教学反思1虽然八年级学生对英语学习已具备了情感储备,对英语学习不再陌生,为学习本单元提供了主观条件,具有了一定的语言基础;对一般现在时、一般现在时的部分时间状语在七年级就已掌握,为本单元学习和教学目标实现搭好了平台但是,学生经过暑假的休息,久违了英语课堂,一开始肯定会有些不适应如注意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控制等根据以往的教训,此时花再多的时间煽激情、讲纪律也于事无补,那样反而会使课堂更加枯燥乏味,让学生打不起精神,降低学习兴趣如果按常规上新课——教生词、记短语、操练句型、讲析语法,有可能出现因课堂内容多、知识难度与思维跨度大,而导致大多数学生感到紧张、压抑,一时难以接受新知识,最终产生厌学情绪再者,如果不能很好的调动学生的学习积极性,他们就无法做到积极主动学习,随之,课堂将会死气沉沉,导致整节课以失败而告终这样的教学肯定不能实现教学目标、达到“第一堂课”的教学愿望!教学反思2上好一堂课的前提是要求我们教师认真备好课,做到“三备”备教材(了解课标、钻研教材),备教法(多法结合),备学生(方方面面,整体特点、个体差异)但在新课程改革的今天,我们偶尔也会遇上这样的困惑明明是本着先进教学理念、教学方法扎扎实实地备好了一堂课,结果一上,却走了调,收效甚微究其原因,教师按课前设计的程序,按部就班,刻意将学生纳入自己既定的理想的教学轨道,却忽视了学生的个性和思维的发展(这是一个不定的变数);忽视了教学过程的生成性特点这样无异于一种新型的填鸭式教学其教学目标似乎可望实现,但是教学过程却得不到优化,更谈不上实现课堂教学的创新,教师教育智慧的真正体现教学反思3本节课是一节听说课主要是进一步练习掌握有关频率的问答,对前面学习的内容进一步巩固提升学生在学习过程中,说的比较流畅了,就是听力比较长,一部分学生跟不上,检查答案时,还没完成今后对于内容较多的听力,要进行分解,把难度降低,让大部分学生都能的到锻炼教学反思4第二单元的教学目标是让学生掌握谈论疾病的单词,并能针对疾病给出适当建议的句型学生在学习本单元之前,已经对身体各个部位有所了解而且本单元也与第一单元有所联系,跟健康生活有关所以在本单元的第一课时中,为了能达到承上启下的目的,我就以whatishealthylife...。