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浅谈如何提高语文课堂教学的实效性位奇中心小学赵新梅陈玉凤内容摘要本文就如何提高语文课堂有效性从提高教师素质,找准学生兴趣激发点,备好课的因素,教材教法的应用,充分应用现代科技手段,认真进行教学反思等方面总结一些经验,并展开了简单浅显的论述关键词课堂教学素质教育教学方法选择教学效率课堂教学既是一个永恒的教学课题,也是一个不断变化的全新的课题,说其永恒,是因为自有课堂教学以来,课堂教学就成为了教师实践及研究教育教学现象的舞台和载体,说其全新,是因为课堂教学在教学的历史中将永远处于不断地更新过程中,只要教学形式不脱离开课堂的话,它将时时以全新的形式与面貌为教与学提供一个全面实践的载体鉴于课堂教学永恒与全新的特性,根据新课程改革的要求,在以全面推进素质教育的前提下,如何提高课堂教学的实效性,便成为每一位从教者毕生研究与实践的课题,也是我们从教者每天都要面对的实践任务和目标,如何在有限的时间里实现教育效果的最大化,最优化,科学化,理想化,一句话,也就是如何提高课堂教学的实效性对此,在多年对于小学语文课堂教学的实践和研究中,就如何提高语文课堂实效性提出以下几点经验,与大家共勉
一、半桶水与一桶水的关系教育上一直存在一个比喻,既:要想给别人半桶水,自己就得有一桶水,这个比喻在教与学的关系上,从教师素质上给了教学一个比喻性的诠释还有一个民间流传的比喻与此有些近似之意“师傅不高,教下的徒弟凹腰”,同样可以理解为施教者要有较高的素养,才能使受教者获得相应的教益大致上的理是如此,可教育远远不是一句话可以说得清透的教与学的实践,不仅要求施教者与所从事的教育实践活动有相当的教学素养,还要有行之有效的方法,才能取得理想的教学效果其实,教育方法也是教师的综合素养之一,在此单列,就是说明,教师素养是教育实践的基础要素,而教育方法却是取得良好教育效果的必要手段在教学实践活动中,方法是师生之间沟通的桥梁,是教与学实践活动的纽带桥梁的畅通与否,关系着施教者能否成功施教和受教者能否成功获取知识古人说,教学相长,教与学是一个相辅相成,相互促进的实践活动,为了有效地提高语文课堂教学效果,我们在尽力提高教师全面素养的前提下,努力探索实施教育的方法,在两者相得益彰的情况下,才能取得良好的效果在现实情况下,教育的功利性成为了教育教学活动的核心动力,我们...。