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文本内容:
《简单的电路》教学设计
一、教学目标
1、能够连接基本电路,并画出电路图
2、通过连接电路,知道一个连通的电路的基本组成部分并认识各部分的作用
3、能够根据简单电路的原理,连接其它的小电器并理解电路是一个能量转换的装置
4、意识到在做实验时只能使用电池,不能从插座接电
二、教学过程
(一)、导入新课(发给学生灯泡、电池、导线)
1、今天我给你们带来了一张照片,认识它吗?(出示手电筒图片)
2、它是用来做什么的?
3、为什么可以照明呢?
(二)新授探究小灯泡亮的方法
1、手电筒里面有什么?
2、根据学生的回答板书灯泡、导线、电池、并贴出相应的图片
3、今天我们就通过电池、灯泡和导线等来了解简单电路(板书课题——简单电路)
4、你对灯泡有哪些了解?(让学生明白灯泡外面的两个有金属的地方是灯泡的两个连接点即可)观察一下它有没有特别的地方?
5、你对电池有哪些了解?(说出电池有正极和负极即可)
6、你想利用这些材料使小灯泡亮起来吗?
7、看谁最先使灯泡亮起来,并且把亮的这种方法画在这张纸上,这个小组就可派一个代表,利用我给你准备的灯泡和电池模型,(边说边贴模型)把这组的好方法展现在黑板上方法可不止一种,简单的亮起来并不足以证明自己的智慧,看谁的方法多有一种就上来一种,怎么样?
8、在实验的时候应该怎么做?
9、现在开始实验
10、我们一起来看看有哪些好方法?(这种亮吗?这种呢?)(有争议的请一组学生验证,只留能亮的方法,并且把重复的擦掉)
11、黑板上看似不同的接法,灯泡都能亮起来,说明他们肯定有共同点,到底是什么呢?一个一个观察(必须有灯泡、电池、导线)(电池的正极和负极,灯泡的两个连接点都必须用上)打比方,假如我左手拇指和小指代表灯泡的两个连接点,右手的拇指和小指代表电池的正极和负极,应该怎么连灯泡才亮?这四个点必须依次连接
10、再观察连起来的导线有什么特点(教师可领学生一个一个观察,通过手势暗示)(形成环状也可以说形成一个圈,)我们把这样形成一个圈或者说形成一个环状的电路叫做闭合回路,你看这些电路是不是每个地方都没有断开的地方?
13、(略讲)从导线的连接看感觉在灯泡这个位置是断开的,如果我们把灯泡解剖开,观察它的内部,金属架一端连着灯丝,另外两...。