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文本内容:
3童趣3--1《池上》第一课时
一、调动积累,导入新课1.学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句2.揭题《池上》(板书诗题池上)相机顾名思义理解诗题荷花池塘里3.学生齐读题目4.简介作者白居易
(1)学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风
(2)教师小结
二、初读诗歌,整体感知
1、学生自由读《池上》要求读准字音,把诗句读通顺
1、检查初读情况
(1)指名读古诗,集体正音
(2)学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿
2、学生再次自由读古诗要求边读边想诗句的意思,画出不理解的词句
3、借助多媒体,弄懂诗意
(1)欣赏池塘美景,借助工具书,自己理解诗句含义
(2)逐句内交流自己的理解,互相启发、补充
4、集体交流,了解《池上》大意(指名说自己对诗句的理解)第二课时
一、吟诗炼字,体会意境
(一)前两行——小娃偷采莲
1、学生自由轻声诵读古诗,边读边想象画面
2、学生交流“看”到的画面
3、看图,指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子(让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目)4朗读前两句,思考你最欣赏其中哪个字?(“偷”,结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事,和诗中的小娃产生共鸣,体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由)
(二)后两行——景美童心纯
1、提问小娃“偷采白莲”不会被发现吗?
2、学生默读后两行诗,谈理解(小娃哪里知道,小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采
3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴,练习读出情趣
二、回归整体,拓展延伸1带着理解,学生再次练习有感情地朗读这首诗2《池上》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗
3、熟读成诵
三、布置作业,巩固练习
1、背诵课文
2、默写《池上》
3、依据《池上》这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画板书设计偷采白莲回(景美引人)池上不解浮萍开(童真童趣)6海的故事6—2读海教学重点
1、学习紧扣标题和关键语句辨析作者思路,把握文章主旨的阅读h...。