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文本内容:
14水往高处走【教案设计】张爱云【单位】聊城实验小学教学目标1.能用简单的器材进行观察实验,并用自己喜欢的方式与同学交流研究过程和结果;能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新问题的探究中;培养学生的实验能力、细致的观察能力、分析问题的能力和归纳概括能力2.愿意合作与交流,体验到探究的乐趣,乐于用学到的科学知识服务生活3.通过观察、实验,探究毛细现象及其特点,并能用自己的语言表述毛细现象,了解毛细现象发生的条件【教学重难点】重点通过实验、观察、归纳出毛细现象的特点难点能运用学到的毛细现象的原理,进行创新设计【教具准备】材料准备烧杯(红水)、实验盘、餐巾纸、报纸、棉布条、粉笔、铁丝、玻璃管、玻璃棒、玻璃片、皮筋、多媒体课件等教学过程描述
一、创设问题情境,提出有价值的问题师俗话说人往高处走水往低处流,你见到过水往高处走吗?(生答)师老师这里有水往高处走的现象,请看(播放水往高处走的视频)师你看到了什么?(生答)师根据学生回答板书课题《水往高处走》师大家能根据这一神奇的现象提问题吗?(学生提出各种问题)
二、实验探究
(一)水沿着什么材料上升
1、老师根据学生回答的问题进行筛选,并进行试验为什么餐巾纸、粉笔能吸水?我们也用这些材料来试一试请同学们边观察边思考
2、汇报试验情况
3、师你认为水为什么能沿着餐巾纸等材料上升?(生答)那么,水是不是能沿着所有的材料上升?(生答)师(出示幻灯片)在这些材料中你认为水可能沿着哪些物体上升呢?水不能沿着哪些物体上升呢?大胆猜一猜把猜想的结果填在实验记录单里实验记录第组在水能自动上升的材料下面画‘√’否则画‘×’材料布条玻璃片铁丝纱布玻璃棒吸管报纸玻璃管我的猜想实验结果细心观察我有新发现要想知道我们的猜想是否正确?应该怎么办?(生答)把我们想验证的材料放到水中亲自试一试就明白了【以小组或以全班为单位,针对要研究的问题,让学生运用已有的知识和经验进行预测或作假设性解释,引导学生展开想象,并在想象的基础上让学生畅所欲言】
4、实验指导师大家想一想,怎样做这些实验?生答...。