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文本内容:
通电的线路
(二)教学目标1.在经历影响电磁铁磁力大小和磁极方向的实验中,学会在科学探究中发现问题、提出新问题;学会改变变量的对比实验;学会实验记录并通过分析实验信息获得科学结论2在经历电磁铁磁力大小实验及分析实验信息中,体验合作与交流的愉快;尊重探究实验中的事实证据3.了解影响电磁铁磁力大小和磁极方向的因素本课探究所具备的知识能力基础电磁铁的认识,简单线路的使用教学重难点探究和总结影响电磁力大小的因素教学过程
一、以小小魔术引出探究学习的第一个主题1.提出问题先给同学们表演一个小魔术,老师在不接触小磁铁的情况下能让它飞过来,也可让它飞走,你们相信吗?(演示魔术)谁来揭秘一下?伸出握紧的手,展示自己拿的自制电磁铁2.引导学生进行猜想与假设为什么会出现这样的现象?通过上节课学习和组装的电磁铁经验来猜一猜电磁铁有磁力,电磁铁可能有南北极„„如果有南北极,你能改变它的南北极学生自由发言(可能有电池的正负极、线圈的缠绕方向„„)3.指导学生做探索性的实验既然有这么多的猜测,不妨自己做个电磁铁研究一下!实验指导(实验器材每四人一组,每组的实验装置为粗细不同的铁钉(铁棒),包皮细电线,电池夹,胶带,闸刀开关,大头针,电池,带南北级标志小磁铁)请各组同学先分好工,然后再开始实验,实验中同学们要注意配合好,要认真、细心,还要有耐心待会儿,每个同学都要对自己的表现做一个公正的评价下发改变电磁铁磁极因素实验表改变电磁铁磁极的因素(磁极用N、S表示)改变的因素改变前的磁极(钉帽)改变后的磁极(钉帽)是否影响电磁铁的磁极4.学生展示与交流简单评价学生的实验情况现在各小组来展示一下你们的实验成果,让大家一起来分享其他小组的同学要把他们发言的要点记录下来,以便与自己的实验结果相对照
二、进行“影响电磁铁磁力大小的因素”的探究实验活动1.提出比赛,激发兴趣我们都了解了电池的正负极、线圈的缠绕方向可以改变电磁铁的正负极,你们还想了解电磁铁的其他知识吗?引导各个小组拿出自己制作的电磁铁,我们进行一个比赛,看看那个小组吸起的大头针...。