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文本内容:
借助语境,“随机”识写鲁教版小学语文二年级上册《从现在开始》教学设计文本解析《从现在开始》是鲁教版教材第三册第五单元的一篇讲读课文这篇童话主要讲述了三个小动物轮流当“万兽之王”的故事,其中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式,结果招致“民怨沸腾”;而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子,结果得到动物们的拥戴故事情节生动,人物个性鲜明,语言富有情趣,非常适合培养学生的良好语感、高尚品德,丰富学生的情感体验方法阐释根据“低年级语文识字与学文并重”的教学要求,我着重引导学生巩固“去偏旁记字”、“看偏旁组词”的学字方法,运用“联系生活经验”和“换词”的方法来理解词语;学会“抓住重点词语理解课文、体会情感”的读书方法在教学过程中,让学生通过眼看、耳听、口读、手写、脑想等“全频道”运作,不仅学到知识,而且学到智慧教学目标
1、会运用自己的方法认识阅读中遇到的生字,理解“方式、郑重、议论纷纷”等难词的意思
2、正确、流利、有感情地朗读课文,渗透“抓住重点词语体会情感”的读书方法
3、体会文章蕴含的情趣和道理,懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人教学过程
一、课前谈话,激发兴趣师杨老师今天来,是想和大家一块学习、一块进步的,大家欢迎吗?师哦,有的同学用掌声欢迎了我,还有的同学笑了,他笑得那样好看!来,(指一位同学)你笑给大家看看!像这个样子,我们可以说他——(师举卡片笑眯眯生读)对,我们都来笑眯眯!你瞧,笑眯眯的时候,眼睛都眯成一条缝了,所以“眯”的旁边是个?(目字旁)来,再读一遍!师你还准备怎样欢迎我?(生答)用具体的行动也很好!师刚才,大家有用掌声欢迎的,有用笑眯眯的样子欢迎的,还有用实际行动欢迎的,这说明你们欢迎的什么不同?方法和方式的意思差不多!你看,这是什么?(师举卡片方式)你怎么知道它读“式”?在哪儿见过它吗(生答,师随机总结学字方法)师其实,不管大家用什么方式来欢迎我,我都感到非常开心,大家开心吗?上课也是一件开心的事,咱们现在就开始上课,好吗?[围绕“学生欢迎的方式”展开对话,在自然构成的语境中,识记“眯”“式”两个字,理解“笑眯眯”“方式”两个词]
二、经验导入,引发思考师同学们喜欢小动物吗?如果现在你可以扮演一种小动...。