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初中课文《邓稼先》教学设计范文初中课文《邓稼先》教学设计范文 1.朗读课文,理解文章的内容,体会___的感情 2.找出文中的直接赞美邓稼先的语句,探究在记叙基础上议论、抒情的特点 3.学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质 探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点 1.阅读课文,利用课文注释和工具书预习生字、生词 2.布置学生广泛搜集邓稼先的 第一教时
一、导入 ___世纪,中华民族经历着伟大而深刻的变迁伟大的时代造就伟大的___家、思想家、军事家、科学家他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的,然而,有些人却不为人所知这些鲜为人知的杰出人物,是更高尚的,也是伟大的两弹元勋邓稼先___一位高尚的,伟大的人物今天就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》 检查生字、生词预习效果 二.整体感悟 1.速读课文,说出文章表达了___什么样的思想感情 2.小组合作讨论,全班讨论交流 3.教师评议学生发言,归纳讨论意见 ___热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋,表达了对邓稼先的崇敬之情 三.品味研究 1.从文中找出直接赞美邓稼先的语句,圈出其中的关键语句 a.浏览课文,找语句,圈出词语在此基础上全班讨论交流找出的语句 b.教师集中讨论结果 第一部分最后一小节,第二部分最后两小节,第三部分第
九、第十小节,第四部分最后一小节,第五部分引用的五四时代的歌,第六部分 2.以第三部分为范例,探究在记叙基础上议论、抒情的好处 a.以上语句或语段,大多运用议论、抒情表达方式,因而具有高度的概括力,在表达___的至情方面具有重要作用现在,我们通过第三部分的`探究来认识这一点] 找出第三部分第
九、第十两小节中的关键词语,说明这些词语各自概括了这一部分的那些内容,说一说这样表达思想感情有什么好处 b.四人合作小组讨论23分钟,然后___全班讨论交流 c.教师在学生讨论过程中评议、肯定 中国传统文化孕育的概括并赞美邓稼先忠厚平实、真诚坦白、朴实 奉献精神,理想党员概括并赞美邓稼先最不要引人注目,没有私心 品格使人们绝对相信他说服两派继续工作,制成氢弹;说服工宣队、军宣队队...。