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四年级《九色鹿》教学反思四年级《九色鹿》教学反思 《九色鹿》是一___间故事本课主要是针对故事中的两个重要角色进行分析,赞扬九色鹿舍己救人和勇敢善良的高尚品质,谴责了调达背信弃义、恩将仇报、见利忘义的可耻行为,揭示了___必将战胜假恶丑的主题 在第二课时的教学中,通过“你觉得九色鹿是一只怎样的鹿”、“调达是一个怎样的人”、“国王是一个怎样的国王”三个问题展开,对三个重要角色进行分析,其中又以九色鹿和调达的分析为主 我有两点体会一是教学的过程不再是教师备好教案,然后“按图索骥”的过程,而是开放多元、动态生成的多向对话过程教师要及时调整自己的教案,以学定教,把学生的学情作为教学新的生成点只有这样才能真正体现学生是学习的主人,才能真正发挥教师的主导作用 二是读是理解感悟的前提因此,在课堂上,教师应该留足够的时间给学生潜心读书在教学中,老师还应该采取不同的方式引导学生去感悟文本语言,如看着画面想一想,当时调达会怎样向九色鹿起誓,会怎样说,怎样做这样,让学生与文本进行“零距离”心灵对话,才能更好感悟课文【四年级《九色鹿》教学反思】相关文章
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