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小学《数一数》教学反思小学《数一数》教学反思 虽说昨天是孩子们上课的第一天,但是因为学校授牌仪式,我的数学课都被冲掉了,于是,今天才开始上第一堂课《数一数》在很多人看来,这是一节非常简单的课,大部分孩子们在幼儿园的时候都已经会数数了,难不倒他们的确,大部分孩子都没什么问题,当然也有一小部分的孩子会因为粗心而导致错误第一节课是5班的由于刚开学,孩子们的课堂常规不是很熟悉,花了近5分钟时间教了如何问好及一些课堂常规上课时,想尽量拓展孩子的思维,在“你还能找到数量是X的物品吗?”这一环节中耗费了不少时间,结果课堂作业本都没有时间去完成6班是第三节课利用第二节空课,好好思考了一下,该如何紧凑利用这些时间,最后决定如下
1、主题中的各种数量分别有多少,由学生自己找,找到什么就说什么,但要求一定要表述完整,比如我发现有1面___(这里又发现一个问题,孩子数倒是没问题,但是量词不会用,都乱用的,比如一个___、5个房子等都会说,虽然一一纠正了,但是还是担心,因为这和家庭教育是分不开的`,平时在家半土半洋的和孩子交流,孩子的普通话也就这么半土半洋,而且经常有方言的谐音)
2、在数生活中的物品数量时,可以适时点拨事实上,6班的孩子还是很会选择的,而且自己延伸地也比较好比如我请孩子们数一数自己小组有几个女孩,有几个男孩当学生汇报完毕后,马上有孩子(严郡涵)补充“老师,我还知道我们班有15个女生和15个男生”调皮蛋汪杭波马上补充道“我们教室有张凳子”“我还知道我们教室有张椅子”又有孩子说道虽然这和数一数没有直接的关系,但是他们用到了数学知识——一一对应课堂上完成相应的任务是我们的职责,但是我们决不能为了完成任务而教,应该为了拓展孩子的思维而教
3、在可能的情况下,将课堂作业讲解完实践下来,目标基本完成,但是由于时间仓促,画图时没有具体强调,好多小朋友画的圈一个大,一个小,也没有一一对应,甚至连自己多画或少画都不知道再加上一些孩子跟不上速度(2——3个),也出现了本子交了,可是里面的作业都没有完成的现象6班的作业批改出来后,30人中居然有11人出现了差错,还是有点意外虽然都是小错误,但是他们还是错了,其中也有我的原因——留给学生做的时间不够充分这毕竟...。