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文本内容:
小学二年级语文青蛙看海教案小学二年级语文青蛙看海教案
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文
2、懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力就一定能达到理想的彼岸
1、有感情地朗读课文
2、难点是在读课文时懂得脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话寓言 本课设计将丰富学生精神世界、优化学生的语言系统和促使养成良好的语文习惯这三者紧密结合,将语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相互交叉,有机结合在浓郁的情境中,通过活动、朗读、画画、想象、说话等训练,让学生从内心深处感动,使学生的情感与___的情感产生共鸣;在矛盾冲突中,引导学生领悟品味课文的思想感情情有所感,理有所悟,从而促使学生主动参与阅读活动, 多媒体词卡 教学环节 教师 学生 教学意图 一激趣导入
1、上节课,我们一起学习了一篇课文,认识了课文里的一个朋友,亲热地叫叫他他有一个美好的愿望——就是想看大海(完善课题)
2、齐读课题 练习美美地读课题 英国心理学家布鲁纳曾说过“学习的最好___是对所学材料的兴趣”课伊始导之以趣,激发学生的阅读动机和情感,使学生具有最佳阅读心境
二、复习
1、认读生字
2、用自己喜欢的方式读课文
三、学习第一——三段
1、自读
1、
2、3自然段,一边读一边想,每段话都告诉了我们什么?
2、检查自读情况1)(出示青蛙、大海图)这是什么?谁能用青蛙、大海这两种事物根据这三个段的内容说一句话?2)(贴苍鹰图),指导书写“苍”谁能根据课文内容用这三种事物说一句话?指导书写“登”
3、苍鹰说的山到底是怎样的呢?(课件出示高山)你觉得这山怎样,说来说一说?指导读“天哪,这么高的山!”
4、青蛙接着又说了什么呢?把自己变成青蛙,带着青蛙的心情把这段话读一读
5、那有没有可能不登山就看到大海呢?谁来当苍鹰把这个事实清清楚楚、明明白白的告诉青蛙
1、自读
1、
2、3自然段
2、学生练说
3、感情练青蛙、苍鹰的话 在充分自读的基础上,抓住课文中的主要人物,创设富有启发性的问题引起学生思考,使学生在在探索的过程中理解课文内容,体验青蛙登山的难和此刻青蛙失望的心情从而有效地提高了课...。