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文本内容:
小学六年级语文下册《跨越百年的美丽》教学设计小学六年级语文下册《跨越百年的美丽》教学设计 1.播放多媒体课件,观看居里___的演讲录像 2.同学们,你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗?(居里___) 3.课前同学们已经搜集了有关居里___的,相信居里___的形象已经定格于同学们的头脑中,谁能用自己的话说一说你心目中的居里___ 4.请几名学生自由发言 1.通过交流,同学们对居里___有了更多更深的了解,现在如果让你来写居里___,你打算写些什么内容、怎样去写?请同学们快速构思,列出写作提纲 2.与小组内的同学说一说自己的思路 3.每小组推荐一名代表在班内进行交流 1.结合学生的作文思路进行简单小结 2.同样是写居里___,我们看看___梁衡在纪念居里______100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的请同学们认真阅读第18课(板书课题) 3.学生自读课文,注意读准字音、读通句子 4.认读生字新词 5.指名分段读课文,纠正字音,疏通难读的句子 6.默读课文,想一想___写了有关居里___的哪些内容 7.学生交流,引导学生概括出课文的主要内容,理清课文的思路 1.认真读课文,边读边想居里___的美丽表现在哪里,请从文中画出有关语句 2.根据学生的发言,机动教学教师边引导学生体会居里___的“美丽”所在,边指导学生有感情地品读有关语段,深入理解“美丽”的内涵
(1)外表美重点品读下面语句 玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中 引导学生理解“定格”是什么意思,怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中”这句话
(2)内在美相机出示有关语句
①就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里___却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根 重点引导学生感悟居里___执著的探究精神
②这...。