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小学语文《口耳目》说课稿范文小学语文《口耳目》说课稿范文 作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是的小学语文《口耳目》说课稿范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助
1、教材简析 《口耳目》是识字,写字教学的第二课,语文中的12个字都是象形字,并且配有形象的___新课标要求,识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下,调动学生识字积累的热情,进行自主性和创造性
2、教学目标 根据“小学语文教学大纲要求”低年级学生识记汉字,应在辨认字形中了解字义,结合字议了解,识记字形并结合本课内容,我制定了以下教学目标
(1)认识12个字,会写3个字认识“|ノ丶”3种笔画
(2)感悟汉字的形象性,___学习汉字的乐趣
(3)教学重、难点 本课重点是认识12个生字,会写“
十、木、禾”3个字;难点是识字形 心理学研究表明学习者的学过程,必须然是主动的认知过程,在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习 因此,我根据“学生自主学习“的原则,制定以下教学方法
(1)闯关游戏激趣法
(2)图字结合识记法
(3)合作、互助法 为了突出本课教学重点,突破难点,我的教学设计及依据如下我采用循序浙进的指导方式,使学生由图文结合识字向形义结合识字在此基础上,最后达到学生不仅会认,并且学会书写 具体环节如下
(1)识字游戏在上课之初,让学生自己识读教师出示的前6个汉字并说说自己是从哪里认识这些汉字的这样,把学习的主动权充分放手交给学生,培养学生的主动意识和自学能力
(2)图文结合识字
①将上一环节认得的字,与每个生字所指的事物进行相互___,这是一个学生理解字,由形到义的过程运用___和教师讲解深入浅出地剖析了象形字的造字规律,使学生初步认识到一些汉字是由图画演变来的
②出示另6幅___,观察这6幅___所画内容,通过以上学习汉字的,找出与现在6幅图相应的汉字并说说图上物体与汉字的.___这种直观的图文结合学习方式使学生轻松的学习氛围中主动发展,充分调动了学生的积极性
(3)练习写字 写字是本课的...。