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文本内容:
小学语文草原教学反思小学语文草原教学反思《草原》是我国著名作家老舍先生的一篇散文,___用富有特色的语言,向人们生动展示了草原上如诗,如画的美丽风光和内蒙古人民的能歌善舞,热情好客这篇文章结构清晰,语言流畅,对场面描写富有激-情,细腻传神,并且将民族真情融入其中,让人身临其境,回味无穷课上我用优美的语言打动学生的心灵,用激昂的语调带动学生的情感,用平等的心态去审视每一个孩子……在清妙的下课___中结束了这一节令我令学生都十分难忘的课回想这节课的每一个细节,我有许多的话说,对比以前的课例,我感慨颇多
一、尊重学生的个性化理解,___学生独特的感悟与体会,与学生共同探讨,共同合作完成学习任务,会极大的调动学生的求异思维和发散思维对于每一篇课文,学生都有他自己独特的___,教师不能强加给学生本节课的教学中,我坚持鼓励学生对文本进行个性化、开放性阅读理解,而不是想着怎样将学生的认识以及对文本的理解统一到自己的教学设计之中整节课的教学,我始终把学生与自己摆在平等的位置上,坚持与学生共同探讨新知,共同完成学习任务,___学生自己的感悟与理解,特别尊重学生的个性化理解,自己则扮演一位聆听者、鼓励者、指导者、参与者,把学习、感悟、想象的权利交给学生,让学生真正地、大胆地说自己的话,说自己想说的话,力求将自己与学生摆在民-主平等的地位,充分调动了学生的求异思维和发散思维,学生想象的内容丰富了,语言表达也更切合内心实际了
二、教师深层挖掘文本资源,力求借助文本内容挖掘孩子身上的各种潜能教学中,从学生的阅读欣赏—展开想象—品词析句—自主感悟等环节,都充分体现了学生的学习自主性、主体性、探究性,培养了学生的想象能力以及语言表达能力我认为孩子们的理解和想象是可以超越文本的比如说,在体会“那里的天比别处的更可爱”这句话时,民-主平等的气氛让孩子们打开了话匣子我问“___草原的天比别处的更可爱?”时,有学生这样回答“___初次见到草原,猛然间换了一个环境,心情豁然开朗,他不但看到了明朗的天空,还看到了羊群、小丘、骏马,都是那么美丽,他的心情很愉快,所以看什么都觉得可爱”也有学生那喧嚣的城市天空与草原的天空作比较,来衬托草原天空的可爱,从学生精彩的回答中可以看出,孩子们身上的创造潜能被挖掘出...。