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小学语文课《珍珠鸟》教学反思(通用5篇)小学语文课《珍珠鸟》教学反思(通用5篇) 身为一位优秀的老师,我们要有一流的课堂教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是为大家的小学课《珍珠鸟》教学反思(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 以情为切入点,创设教学情境,在___中学习 在教学中,一开始首先创设情境,激发起学生学习的兴趣在学生初读了课文的基础之上,创设质疑情境,诱发学生大胆质疑,生成问题然后再围绕学生生成的重点问题,探索珍珠鸟与___情感变化的线索 这充分体现了“学生是学习的主题,教师是学生学习的___者和引导者”这一教学理念 同时以读为本,引导学生充分与文本对话,在体验中学习在教学过程中重视学生在阅读过程中的主体地位,让学生与文本对话、师生对话、学生与学生对话的过程中获得独特的___和体验 一是引导学生充分地读文; 二是让充分发挥想象力,与文本中的人物对话,使学生与___进行心灵的碰撞与交流 在这种积极主动的思维与情感活动中,学生对“信赖,往往创造出美好的境界”这句有自己的感悟,达到了本次课的教学目标 冯骥才的叙事抒情散文小学语文课文《珍珠鸟》本文___以独特的视角,新颖的立意,传神细腻的描写,准确生动的用词,记叙了珍珠鸟由怕人到亲近人的转变过程,揭示了“信赖,往往能创造出美好的境界”的深刻道理 文本写的非常有趣,但就其所表现的思想感情对于我班的有些学生而言,在理解上还是存在一定的难度的因此,我们决定将本文的教学目标和教学重点确立为通过朗读文本,赏析来理解文本的中心,并通过___生活实际理解___的写作意图 想要让学生把握文章的主旨,首先要引导学生从___文章所表现的情趣入手——小珍珠鸟怎样一点点地由对环境的熟悉逐步转变为对人的熟悉,最后竟趴在“我”的肩头睡着了;同时,“我”怎样使小珍珠鸟对“我”消除戒心,从而使自己的生活充满情趣然后在此基础上,让学生结合自己的生活体验,______通过本文中想要表现的思想感情和揭示的人生哲理 在让学生发现“我”与小珍珠鸟亲近的过程——也就是本节课的主要情节时,由于教师的问题过于琐碎,使得学生难以有一个相对...。