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小小的船教学设计15篇小小的船教学设计15篇作为一名人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是精心的小小的船教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助
1、情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识
2、识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字
3、写字——6个;“小”作偏旁的变形
4、词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思
5、阅读——正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵
6、口语交际——“老师,请您评评我的字”
7、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯
1、古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切方法,飞到了月亮上当然这只是个神话现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢![说明创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心]
2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?[说明卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活]
1、示图丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天[说明在培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字]
2、原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?[说明小朋友的好奇心由此被激发]1.板题,理解课题的寓意2.反复练习,读熟课文
(1)自身练读,画出不会读的字
(2)教师带读,学生留意自身不会读的字
(3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师
(4)指名读文,众生评议
(5)教师范读,学生评议后标出停顿
(6)齐读课文[说明学生是学习的主人,自主学习的意识和习惯要从小培养让学生在比较中发现朗读的规律,训练朗读的基本技能]1.示词组卡,全班认读,指名读,开火车读2.板叠词卡,这几个词有什么特点?出示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”[说...。