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广玉兰第一课时教学设计范文3篇广玉兰第一课时教学设计范文3篇 引导语作为一名教学工___,通常会被要求编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节教学设计应该怎么写才好呢?下面是为大家的广玉兰第一课时教学设计范文,仅供参考,希望能够帮助到大家 1.指导感情朗读课文,选择自己喜欢的段落进行背诵 2.能找出表达课文中心的句子,理解___是从哪几方面赞美广玉兰的 3.能___自己的生活实际,理解______喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去___美 1.能找出表达课文中心的句子,理解___是从哪几方面赞美广玉兰的
2、能从文字中___广玉兰的美 一导入 1.齐读课题 同学们,在___陈荒煤的眼中,广玉兰可美了,不信,我们去看一看 2.读词 幽香纯洁玉琢冰雕洁净高雅皎洁清丽——花的美 松柏为伍终年不败数世同堂生生不息——生命力顽强
二、新授
(一)___广玉兰的色彩与质感 1.五六月份是广玉兰花盛开的季节,请同学们打开书本,自读第2自然段,看看___是从哪几个方面来说这盛开的广玉兰的
2、交流花瓣的色彩和质感
3、请你来为大家读读写花瓣色彩的句子好吗?你也来读 花瓣是什么颜色的?我们来看看这句话中,“似乎”一词老师觉得可以去掉,你们觉得呢?请你把这种感觉读出来(板书纯洁)
4、请你来为大家读读写花瓣质感的句子好吗?你也来读 什么叫质感?(花瓣的质地,摸上去给人的___) 花瓣的质感是怎样的?(玉琢冰雕,大家见过玉雕没?圆润通透,十分精致) “玉琢冰雕”给你什么___?(摸、看)但她给人的还不仅是这种___你们找到了吗?(但它摸上去不是坚硬的,而是柔韧有弹性的,即使把花瓣折过来,也不会脆的断掉,是这样的柔韧) 从“韧性和弹性”中,你仿佛看到了什么?摸到了什么?还有什么词可以形容?这就是广玉兰内在的品质、涵养——这就是内涵
5、男女生分读这两句话___明明已经把广玉兰的色彩和质感写出来了,___还说无法用文字准确地形容吗? (是啊,在___的眼中、心中,广玉兰的美只凭及个优美的词句是不能概括它的全部内涵的...。