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桂林山水教学反思(通用3篇)桂林山水教学反思(通用3篇) 身为一名到岗不久的人民教师,教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是为大家的桂林山水教学反思(通用3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 《桂林山水》是一篇优美的写景作文,学生从书中的插图当中已能初步感知桂林山水之美这一课重点就是有感情地朗读课文,了解___是如何运用语言文字写出桂林山水的特点难点是了解___的语言表达特点学习用相同的句式写一段话培养学生热爱大自然的感情在教学中我尝试着采用了紧扣___思路,跟着___一起游览的方法学习课文,这样不但能有效地进行读的训练,而且使读写有机的结合起来 语文新课标指出“朗读是获得审美体验的重要途径,应让学生在积极思维和情感体验中,获得思想启迪,享受审美乐趣”因此,在教学中,我采用了多种形式的朗读首先是让学生自由朗读,对整篇文章有一个整体的把握,让学生找出描写桂林山水特点的句子,结合看到的画面,说说对桂林山或水某一个特点的___,以此引导学生主动体会,形成读的见解,并通过读表现出来;接着再品读、评读、诵读……让学生读出美、读出情趣、读出感情学生读的非常投入,我认为,每一篇课文的教学,应先让学生把这篇文章读的流利,读的透彻,学生自然就能理解主要内容了 在学习的过程中我采用整体感知课文的方法,然后进入分段研读,在读中让学生感悟,学生对课文中出现的描写句子中运用的比喻、拟人句、排比保句学生的找得非常准,因为本文的词汇丰富,句子优美,除了在阅读中结合上下文理解外,还仿照例句写话,如仿写“真静啊,静得……真清啊,清得……真绿啊,绿得……”的句式练习写话尤其是用身边的.事物进行练习如我们的操场真大呀,大得……我们学校的花园真美呀,美得……学生兴致盎然,思维也格外活跃,就连平时不爱发言的学生也能大胆举手了,在他们看来,这样的练习非常有趣这个排比句,把桂林水的特点写得形象具体,这样让学生在课文的学习中受到习作方法的指导训练,对学生今后的习作有所帮助结合课文,我相机指导,让学生仿照写例句,结合生活中的所见所闻,很好地运用在排比句中 在第3自然段桂林的山的学习中,我放手让学生仿照上面的方法进行自学并出...。