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狐假虎威教学反思范文(通用5篇)狐假虎威教学反思范文(通用5篇) 身为一位到岗不久的教师,我们要有一流的教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是帮大家的狐假虎威教学反思范文(通用5篇),欢迎阅读与收藏 这篇课文有很强的故事性,我在课堂上没有对课文内容进行过多的分析和讲解,以看图、朗读、表演等方式展开教学活动,并重点抓住几个词语,作为课文的主线
1、看图抓课文的主要内容 两幅图生动有趣,学生通过第一课时的学习,再看图,完全能把握课文的主要内容
2、抓住词语进行朗读感悟 针对“狐狸”,我抓住了“窜”、“骨碌一转”、“扯着嗓子”、“神气活现”、“摇头摆尾”这些词语,训练学生朗读的语感,并进行前后对比,突显狐狸的狡猾本性;针对“老虎”,我抓住“愣”、“蒙”、“跟”三个字,表现出它勇猛有余而智慧不足的本质学生通过对词语的理解,展开朗读和想象,感悟课文内容
3、意外的课堂生成 在学生朗读和表演的过程中,为了让学生减少拘束,我退出讲台,指导学生进行评价,收到了事半功倍的效果学生的评价中肯,朗读和表演也轻松随意,放得很开 我在设计时,为了避免学生因为回答不上问题而设计了很多的“台阶”,如引出“窜”字时我问狐狸是怎样经过老虎身边的?这类问题似乎过于简单,而这样的问题一多,步步将学生引入教师的预设,缩小了学生思考想象的空间,也使得我的课有点流于表面的热闹,缺少对学生能力的训练,此为我课后深感遗憾之处 《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事通过狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事,来比喻依仗别人的势力来欺压别人的事其中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点,而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点因此,这篇课文的教学设计,根据课文的要求,学生的实际情况,我教学特点设计如下 经过一年的学习,学生已经具有很强的自学生字的能力,学生拥有熟练查阅字典的能力和极强的阅读能力,对于字词已经无须老师一一来讲解了对于生字的教学,则放弃原先的___代之是充分发挥学生自学能力,小组合作学习的能力课前我精心设计了预习练习,布置学生认真预习本课生字,课上让学生四人小组一起学习,大胆提出自己的观点,听取尊重他人的...。