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文本内容:
白杨礼赞教学教案白杨礼赞教学教案
1、理解象征手法,白杨礼赞
2、___中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志
3、了解散文中抒情和议论的特点及其作用
4、掌握生字和常用词语 理解课文中记叙、描写与抒情的关系 象征手法的理解 [教学课时]两教时 第一课时
1、播放歌曲《小白杨》
2、茅盾曾经写过一篇关于白杨的文章板书白杨这篇文章对白杨树充满什么感情?(赞美)请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句 明确 第1段白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树! 第4段那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树 第6段这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树 第8段我赞美白杨树,就因为…… 第9段……我要高声赞美白杨树!
3、引导学生注意关键词从“那”到“这”,从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”,说明什么? 明确说明对白杨树的观察是从远到近,感情是由浅入深这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美,还有崇敬的感情
4、崇敬和赞美,就叫做礼赞(板书礼赞)这篇课文就表达了___对白杨树赞美和崇敬的感情 无边无垠yín坦荡如砥dǐ恹恹欲睡yānyān 虬枝qiú婆娑suō秀颀(qí)
1、自主学习把课文默读一遍,并思考这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗?你凭什么知道的?请找出有关的语句 明确如“那是力争上游的一种树”(树本无所谓力争上游,可见是在写人) 又如“难道你就觉得他只是树?……用血写出______那种精神和意志?”(第一个反问句改成陈述句就是“你不应该觉得他只是树”那么是什么呢?)
2、趁机让学生读这几个句子 这里连用了四个反问句组成了一组排比句,写出了白杨树的象征意义意思一句比一句扩展而深化,含意隽永,发人深思第一个“难道”是总提,启发人们深思不应该只觉得它是树;后面三个“难道”,就由浅入深地写出了它的象征意义第二个“难道”,由白杨树的“朴质,严肃,坚强不屈”的性格出发,把它象征为北方农民第三个“难道”,进一层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发,把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家...。