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积的近似数教学反思积的近似数教学反思 积的近似数教学反思要从哪方面写下面是由为大家带来的关于积的近似数教学反思,希望能够帮到您! 数学课程标准指出“人人能获得良好的素质教育,不同的人在数学上得到不同的发展”要使不同的学生在每一节数学课上有不同的收获,___到数学的乐趣,从而激发学生的原动力因此在本课程的研磨过程中,我发现以下这几个环节尤为必要 求积的近似数的方法所用的方法同求一个小数的近似数的方法完全相同因此,在教学本内容前,我___学生做了适当的复习,复习工作主要有以下两大亮点 1我首先考虑到学困生学习基础较弱,他们连小数点左右两边的数位都不了解,如何去进行四舍五入呢因此我先在课件上出现一个点,引发学生猜想,最后让学生按顺序表述当这个点表示小数点的时候,你能按顺序说出小数点的左边有哪些数位右边又有哪些数位呢学生回答时,可见中等生和学困生一时还反映不过来最后通过几位同学的准确描述,在课件上显示数位顺序表,让学生一目了然 2让学生明确保留整数和保留几位小数与精确到哪个数位之间的关系在以往的教学中,我发现如果只是用保留整数和保留几位小数这样来表达求一个数的近似数的时候,学生当时的掌握效果就好了,但如果换个方式问“把这个小数精确到十分位”确有不少学生不能真正理解这句话的含义这也说明了教师作为一名引导者,有义务引导学生从多方面的含义去理解和掌握知识,建立了保留整数和保留几位小数与精确到哪个数位之间的关系,对于学生的长远学习来说,是有利的 不同形式的练习有助于学生从各个角度去理解知识,学会用适当的策略去解决问题同时练习的难易程度也能在一定程度上让学习层次不同的学生得到有效的发展,增强学生的应用意识,激发学生积极学习数学的情感 本节课在学完例6的时候,就让学生对积的近似数的求法进行总结,发现很多学生虽掌握了知识,但却无法用语言清晰地表述出来因此通过巩固练习后,我让学生进行小组讨论和交流,学生在尝试总结的过程中互相学习,互相促进,第二次进行表达时,可见大部分学生能大胆而且准确地对积的近似数的求法进行总结大大激发了学生成功的体验 教无定法,贵在得法作为一名一线教师,我们总是经常要面对不同的学生个体与群体,因此这就要求教师...。