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幼儿园大班教学教案设计合集5篇幼儿园大班教学教案设计合集5篇 作为一名默默奉献的工___,时常要开展的准备工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是帮大家的幼儿园大班教学教案设计5篇,欢迎阅读与收藏
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容
2、练习发准易混淆的字音顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性
1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份
2、___道具老爷爷、鹰、兔;实物道具醋、布
3、字卡顾、醋、布、兔
4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏
1、老师问“喂喂喂!侬姓啥?”幼儿回答“喂喂喂!我姓×”
2、老师说“喂喂喂!姓张的在哪里?”所有姓张的幼儿起立回答“喂喂喂!姓张的在这里” (游戏中,幼儿的左手放在耳边做打___动作)
1、师小朋友,百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的笑声引来了一位老爷爷,大家看一看、猜一猜,老爷爷姓什么呢?(顾爷爷)
2、展示第一句的字卡,幼儿跟念“有位爷爷他姓顾”
3、师顾爷爷今天要上街去买些东西,如果你是顾爷爷,会买些什么呢? (表演游戏幼儿扮作老爷爷,教师扮作小朋友,两人在路上相遇,互相说对话,)
4、(出示实物道具醋、布)师看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过“闻、看”,说出物品的名称,并与相应的字卡对上号)
5、(出示绕口令的第
二、三句以及第四句的前半部分)引导幼儿采用多种形式学习,并在第四句的末尾加上“思考”的动作 老爷爷回头看见了什么?看见的是开心的事情还是危险的事情呢?
1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法
2、(出示___“鹰、兔”以及相应的字卡)揭示绕口令中顾爷爷看见的事情,并朗诵第四句
3、讨论如果你是顾爷爷,回头看见“鹰抓兔”,你会怎么做呢?
4、出示第
五、第六句,___完整朗诵 你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?___?
1、师飞了鹰,跑了兔,顾爷爷什么也没有抓到,反而还发生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢? (老师用手指向放在地上的醋...。