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《春天的旋律》音乐说课稿小学音乐说课稿《春天的旋律》今天,我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课教材分析本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课《嘀哩嘀哩》《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼,富有朝气的儿童歌曲它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象,而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展是在第一课时歌曲的基础上,以审美教育为主线的一堂自创音乐课本课的教学目标,包括了我对学生音乐技能技巧的训练,能力的培养以及品德的教育通过学习,让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲,培养学生的音乐听辨和想象的能力使他们的表现美、鉴赏美,创造美的能力得到煅炼,激发学生热爱春天,热爱大自然,热爱生活的良好情感,从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育本课的重点是通过学生___春天的美,表现音乐的美,提高学生的`审美能力本课的难点是学生分组为旋律创编春天的歌词本课以音乐教学为主,同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养教学方法在教学中我主要采用情景教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个春的环境在这种环境中,让学生___自然的美、音乐的美针对儿童爱玩、好动的年龄特点,我还采用了游戏法,实施了寓教于乐的教学策略学法指导音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥采用人机交互的手段,让学生___鼠标自由选择画面上的对象,组成春天的图画学生分组进行活动,在交流和协作中,加深对音乐的体验现代音乐课程标准力求体现深化教育___,全面推进素质教育的基本精神,体现以音乐审美体验为核心所以,我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》它所蕴涵的内容本身很美,给学生提供了一个音乐艺术想象的空间在这个空间里,我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终把音乐基础知识和基本技能的学习,有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式,把音乐和多媒体相结合,利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面,为学生创设良好的学习环境,从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐,为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,萌发对音乐的兴趣和爱好,从而激发学生去表现音乐、创造音乐本课的教学过程我是这样思考的它由...。