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《爱吃的水果》说课稿《爱吃的水果》是九年义务教育小学语文第二册第六单元中的口语交际训练课下面是关于《爱吃的水果》说课稿欢迎借鉴!《爱吃的水果》是九年义务教育小学语文第二册第六单元中的口语交际训练课本课是通过实物或挂图及投影片,让学生运用普通话,说说这些水果的形状、颜色和味道,让同学们来了解生活,热爱生活本节课的教学内容是1你最爱吃什么水果把它的样子、颜色、味道讲给同学们听2评出一两种最受同学们欢迎的水果根据大纲和教材的要求,以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点;如何培养学生的说话兴趣和与人交流的勇气根据学生的识事经历来确立本课口语交际的难点;怎样来激发学生能围绕“水果”积极地参与讨论,踊跃地发表自己___通过本节课要达到以下数学目的进行听和说的训练,培养学生听话和说话的能力合理运用快乐教学法,以投影仪、挂图、实物图演示,创设语言交际的情境,诱发学生语言的兴趣,调动学生说话的积极性,启迪学生的思维,挖掘学生口语交际的潜能教师是学生口语交际过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者在教学中要突出学生的主体性,充分发挥学生的动脑、动口、动手的积极性和主动性在“看一看”中学会辨别事物特征;在“想一想”中学会善于思考问题;在“听一听”中口语交际的方法和技巧;在“尝一尝”中学会判断水果的味道,并能准确的表达出来;在“比一比”中培养学生的勇气和口语表达能力;在“演一演”中培养学生创造性和口语表达交际能力在教学过程中,加强课堂内容与学生生活实际___起来,注重学生主动参与和乐于探索,勤于动手,培养学生获取新知识的能力,以及逐步运用所学知识来分析解决问题的能力能力的获取过程比知识获取的结果更重要,因此,我根据学生初识事物的特点,为本课设计了五个教学活动场面“看一看”出示投影1内容是一盘水果这是创设生活情景,___学生的生活实际,引出问题,启迪学生的思维,培养学生从小学会思考问题的习惯先让学生看一看盘子里有哪些水果,平时看到过吗吃到过吗能说出它们的名称吗让学生去说,要能把意思表达清楚,同学们能听得懂即可,不能要求过高把学生说话积极性调动起来,使学生想说要说这是至关重要的2是一个水果店让学生看一看,然后,引出问题这些水果你平时看到过吗吃到过码能说出它们的名称吗引导学生___生活实际,...。