文本内容:
《来自石油和煤的两种基本化工原料》教学设计(第二课时)
一、本节教材背景《来自石油和煤的两种基本化工原料》是高一化学必修二第三章的第二节,讲授需两个课时在此之前,学习了烷烃、烯烃分属饱和烃和不饱和烃的结构和性质,非常适合对苯的学习本教学设计是第二课时
二、教学对象分析 学生已基本掌握烃的结构与化学性质间的相互联系,熟悉了加成和取代两种典型的有机反应同时学生已较初步确立学习有机化学的思维方式,即结构决定性质大多数的学生具备通过阅读课本的实验说明,独立完成实验以及通过观察实验现象,得出实验结论的能力因此,掌握本节化学知识并不困难但是,学生独立发现问题分析问题的能力还不强,尤其缺乏大胆质疑的意识
三、教学目标
1、通过苯的分子结构学习,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新意识
2、通过参与课堂教学活动,主动研究和掌握苯的组成、结构、性质
3、结合化学史,进行简单的科学研究方法和科学思想的教育
四、教学重点、难点 苯分子中碳碳键的独特性
五、教学策略
1、总的策略 本课时教学内容非常适合探究活动的实施,具体来说,就是要充分利用一切手段,腾出适当的课堂教学时间,创设问题情境,让学生充分活动,包括回忆、观察、动手、假设、想象、推理、论证、交流、表达、归纳,最后达到接受、理解、掌握、运用知识的目的,同时培养科学研究的素养和方法
2、具体策略 ⑴先扫清外围知识,再解决核心问题
①引导学生回忆用苯萃取溴水中的溴的实验,回忆、归纳苯的物理性质,在此设置问题你对苯有什么印象?举出你掌握的一些苯的性质并进行讨论和提问(也是作为本节的引入)
②根据有机化学中碳是四价的原则,学生动手组装苯分子的球棍模型(凯库勒式)和燃烧苯的实验,让学生直观地了解苯的组成、含碳量大小(与炔烃比较)和可能结构 ⑵解决核心问题的策略 本节核心教学问题是苯分子中碳碳键的结构,采用假设论证,渗透科学思想教学按下列流程展开
①假设苯的结构模型,即根据分子组成,假设苯分子存在着碳碳单键双键交替排列的环状结构,根据假设组装球棍模型
②验证理论模型 a实验验证分别完成苯与酸性高锰酸钾溶液,苯与溴水混合的实验,培养观察、动...。