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文本内容:
人教版三年级上册可能性的案例分析《可能性》是义务教育阶段数学课程的四个学习领域之一“统计与概率”中的新增内容,在现实世界中不确定现象是大量存在的本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性,使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象,并知道事件发生的可能性是有大小的教学本课时教师首先以悬住学生心弦的《生死牌》故事引入,通过“听一听→摸一摸→说一说→判一判→议一议→涂一涂→猜一猜→想一想→评一评”贯穿课的始终,以自制课件和摸球学具为助手,尽可能地调动学生的多种感官,让学生在“听中思、摸中想、说中明、议中清、涂中用、猜中悟、想中理、评中进”,努力走进学生的数学世界,创设孩子们喜欢的、自己的数学课堂 《简单的分数加、减法》案例分析教学目标1.让学生经历独立探索、合作交流的学习过程,自主掌握同分母分数加减法的计算方法,发展学生的数学表达能力,增强他们交流分享的意识与能力2.联系生活实际巩固分数加减计算,感受数学与生活的联系,培养学生的数学应用意识3.给学生创造享受成功的机会,树立起驾驭数学的信心教学重点、难点经历自主探索,合作交流的过程,掌握同分母分数加减的计算方法教具、学具准备学生水彩笔老师小黑板教学过程
一、激情导入同学们,今天老师给大家带来了一块巧克力,它里边一共有8小块,现在老师把这块巧克力分给我们的两个好朋友小明和小虎吃,(小黑板出示)小明吃了这块巧克力的2/8,小虎吃了这块巧克力的3/8你能把他们吃的巧克力在图上表示出来吗?把书本翻到P105,用水彩笔来涂一涂(指名板演,集体校对)看了这样的两个条件,你想知道些什么,同桌间先互相说说(指名回答)生
(1)他们共吃了这块巧克力的几分之几?
(2)小虎比小明多吃了这块巧克力的几分之几?
(3)还剩这块巧克力的几分之几?(教师根据学生的回答展示问题)我们先来解决前面两个问题,该怎样解决呢?谁来把算式列一列!板书2/8+3/8=3/8-2/8=观察这两条算式,我们以前有学过吗?揭题这就是我们今天所要学的“简单的分数加减法”(小黑板出示)
二、自主探索
(一)简单的...。