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文本内容:
XX年最新《我的伯父鲁迅先生》教学设计xx年最新《我的伯父鲁迅先生》教学设计 是作为教者,基于对学生和教学任务的___,而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科下面就通过《我的伯父鲁迅先生》这篇课文来具体说明欢迎阅读
1、会写12个生字能正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语
2、有感情地朗读课文
3、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,学会抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法
4、感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想的少、为别人想的多的崇高品质 一让学生感受鲁迅先生的高尚品质;二引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法 联系时代背景,理解含义深刻的句子,感受鲁迅先生“为自己想得少、为别人想得多”的崇高精神
1、检查背诵《少年闰土》课后“资料袋”内容,进一步增强对鲁迅先生的了解
2、阅览远程,制作与课文相关的多媒体课件
1、指名背诵《少年闰土》课后“资料袋”内容或全班齐声背诵 鲁迅伟大的文学家、思想家、革命家,是中国文化革命的主将
2、师同学们,通过学习《少年闰土》和诵读课后“资料袋”,我们对鲁迅先生多少有了一些了解在他逝世九周年时,他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深的怀念之情,写了一篇回忆性文章,记录了鲁迅先生晚年的几件事 板书课题我的伯父鲁迅先生出示课件;学生齐读课题 师问鲁迅周晔的伯父,为什么课题不是我的伯父鲁迅,而是“我的伯父鲁迅先生” 引导先生,对___和一定身份的成年男子的尊称后来意义有所外延,但凡德高望重的人,都可以被尊称为“先生”,有表示尊敬的意思,不一定完全指男男士如宋庆龄、冰心、丁铃、许广平等均可称为先生
1、远程,录音朗读课文 思
①课文的构段方式有什么特点,我们以前所学的哪一篇课文与本篇课文相同
②了解___写了哪几件事,试给各部分加小标题
2、课件出示生字新词,合作学习解决生字新词拦路虎 正音、正字嗽右边是“欠”不是“攵”旁“...。