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文本内容:
《小蝌蚪找妈妈》最新教学设计模板《小蝌蚪找妈妈》最新教学设计模板
一、学会生字词,会用“快活地”造句;进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练
二、理解课文内容,初步了解蝌蚪变成青蛙的过程
三、分角色有感情地朗读课文 两课时 第一课时激发学习情绪自学课文结合检查自学情况教学生字词试读课文理清层次、分段范读课文复习生字词 第二课时讲读课文朗读全文简要复述 这两天,小朋友们都在观察小蝌蚪,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?(青蛙)可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈,它们就去找了今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文 (揭示课题,“蝌蚪”(kēdǒu)) 揭示自学要点 1小蝌蚪为了找妈妈,向谁去打听的? 2最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的? 结合学生回答上面的两个问题,出示下列词语 lǐ 鲤鱼让学生看插图,认识鲤鱼的模样 guī 乌龟提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”,“L”一笔上面不出头 dūn 蹲可指名一学生做“蹲”的姿势;发音强调韵母是un;教学字形时,提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢 pī 披让学生联词(例披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月) bì 碧绿让学生组词造句(例晚上,满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里) shāng 衣裳“裳”指导学生发轻声,后鼻音 可采取全班轮读的方式进行(一人读一句,或一人读一节) 根据本课教材的特点,先启发学生找出主要段落,然后再给全篇课文分段(学生如有困难可先默读) 提问课文中写小蝌蚪找妈妈,写了几个小节?(
二、三两节) 中间这两节是写小蝌蚪找妈妈,那么这一段前面一节(第一节)写的什么?这一段后两节写的是什么?这样,课文分成几段? 课文可分成三段 1池塘里有一群小蝌蚪 2小蝌蚪找妈妈 3小蝌蚪找到了妈妈 请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图看好后听老师读课文老师读到哪儿,小朋友的手就指到图上有关的地方 (老师范读全文学生边听边观察插图) 用小卡片全班轮读(一人识一个,联一个词) 快读(要学生迅速读出字音)...。