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文本内容:
《小马过河》最新教学设计方案《小马过河》最新教学设计方案
一、认识本课生字蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋;指导学生观察人物说话的动作、神情;会用连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语
二、分角色朗读和复述课文
三、教育学生做事要动脑筋,要实地去试试,初步懂得实践第一的道理 三课时 第一课时提示课题自学课文结合句子教学生字词范读课文再自学课文、分段 第二课时读讲课文
一、二两段、练习 第三课时读讲第三段,总结课文学古诗
一、提示课题,自学课文童话是儿童喜欢的体裁,无需解说,直接提示课题,情绪即被激起 《小马过河》是一篇童话,同学们是很喜欢读的现在请你们自己读课文 自学要求生字读准字音,想办法记住字形,了解故事里有哪几个角色
二、结合句子教学生字词目的是让学生在具体语言环境中识字,同时又可了解故事梗概出示小黑板 小马连蹦beng带跳地驮着麦___i子向磨坊mofang跪去 老牛说“水很浅,刚没mo小腿,能蹚tang过去” 松鼠shu说“当然啦la!我的伙伴就在这条河里淹死的!” 小马想,如ru果妈妈在身边,那多好啊!他叹tan了口气回家了 老马说“哦o,自己不动脑筋nao___,不去试试是不行的” 教学“连蹦带跳”时,增教“蹦蹦跳跳”、“一蹦一跳”、“蹦呀跳呀”、“又是蹦又是跳”
二、范读课文 小马是怎样过河的呢请小朋友听老师读课文
三、再自学课文、分段通过下列提问,帮助学生弄清课文层次
1.课文第一小节说的什么
2.小马过河,他到河边去了几次才过河
3.课文中写小马第一次过河从哪儿到哪儿第二次呢
4.那么课文可分成几段 第一段小马整天不离开妈妈 第二段小马第一次没敢过河 第三段第二次小马终于过了河
四、练习
1.写生字词
2.给下面的句子加冒号和引号 小马对妈妈说我是愿意帮您做事 老马说光听别人说自己不动脑筋不去试试是不行的 提示注意点引号成对用,句末标点点在引号里面
一、轻读第一段
二、读讲第二段...。