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《山中访友》优秀教学设计范文(精选3篇)《山中访友》优秀教学设计范文(精选3篇) 在教学工___开展教学活动前,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是为大家收集的《山中访友》优秀教学设计范文(精选3篇),仅供参考,欢迎大家阅读
1、学习生字词,读通课文,了解___所访之友
2、抓住重点词语,把握___把进山看景说成是山中访友所传达的思想感情
3、有感情地朗读课文,品味优美的语言,鉴赏本文新奇浪漫的想象美,体味___对大自然的热爱之情 重点通过入情入境的朗读感受___对山中朋友的深厚感情 难点揣摩___的写作意图,体会文章写景状物的技巧,学习运用
1、这是一篇写景散文,文中有很多句子体现了___超凡的想象力,而且韵味十足,得让学生反复地读
2、文中多处运用了想象、比喻、拟人等描写,可结合课文的学习指导学生的朗读和练笔
3、课文学习的切入点很多,本设计抓前后两处带着(回)满怀的好心情展开教学,教师还可以从课题中的友直接切入学习
4、文中描写各种景物时的写法有些类似,教师可以采用举一反三法有选择有重点地进行教学,不要面面俱到,逐段___ 抓住文中一前一后的两个带着(回)满怀的好心情为切入点,引导学生体会___和山中朋友之间的亲切感情,感受___丰富的想象美,从而体会___对大自然的热爱 1山中访友 老桥 带着好心情 树林 带回好心情 山泉 热爱大自然 预设教学流程 揭示课题后,问看了课题,你觉得___可能去山中访问谁?
1、引导学生欣赏课文配乐朗读,组织交流___去山中访问了哪些朋友?
2、学生反馈,教师板书
3、___读课文后,师出示几组词语 德高望重津津乐道依然如旧 汩汩瀑布栀子花犬吠恩泽 细数唱和旋转
①___读指生读,正音齐读(注意第三行多音字的读音)
②引导理解词语恩泽,谁来给它找个近义词?
③你能结合课文给将成语补充完整吗? 德高望重的() 津津乐道的() 依然如旧的() 引入___带着怎样的心情去访友,又是带着怎样的心情回来的?
1、指名读第
2...。