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文本内容:
《我的伯父鲁迅先生》第二课时最新教学设计《我的伯父鲁迅先生》第二课时最新教学设计
1、初步养成良好的读书习惯专心致志,边读边想,做好记号和学以致用
2、学习二~五段,理解课文中的重点句
3、理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法
4、初步了解先生是一位关心、爱护青少年,热爱劳动___,憎恨反动势力,深受受___群众爱戴的人感受他为自己想得少,为别人想得多的崇高品质 重点学习课文二~五段,理解文中的重点句,体会人物的思想品质,激发学生对鲁迅的爱戴之情 难点理解文中的重点句,并掌握通过几件典型事例来反映人物的思想品质的写作方法 上节课,我们已学习了课文的第一段,初步了解了鲁迅先生的为人,今天,我们再次以沉痛的心情走进万国殡仪馆的礼堂,吊唁这位伟人请大家一起有感情地朗读第一段 生齐读 师(顺着生的朗读),泪水模糊了我的双眼,伯父在世时的情景重又浮现在我的脑海 a请看(出示幻灯),这是“我”回忆的哪件事?(救护车夫) b下面请听“救护车夫”的课文录音,边听边想,从这件事中可以看出鲁迅是个怎样的人?(同情___)(板书) c你从哪里可以看出鲁迅是一位同情关心劳动___的人? 重点学习他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净他们又给他敷上药,扎好绷带(幻灯出示)
①老师请一位同学把它读一遍
②想想这段话是从哪方面来进行描写的?
③请大家在书本上圈出表示动作的词(一名同学圈在投影片上)
④我们一起把这段话朗读一遍,体会这一连串动词的用法
⑤从这里我们知道了可以通过人物的动作描写来反映人物的品质(板书动作) 还从哪些地方可以看出鲁迅是一个同情、关心劳苦大众的`人?
1.学习“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃他没有回答我,只把他枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气(幻灯出示)
2.你准备抓住哪些重点来理解?说说你的理解
3.这一段话是从哪方面来进行描写的从这里我们知道了可以通过人物神情的描写来反映人物的思想品质.神情板书
4.我们一起把这段话读...。