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《花边有多长》教学反思(精选3篇)《花边有多长》教学反思(精选3篇) 身为一名到岗不久的___教师,教学是重要的任务之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!以下是为大家的《花边有多长》教学反思(精选3篇),仅供参考,希望能够帮助到大家 这节课《花边有多长》是让学生探索和发现长方形计算方法,关键是理解周长的一般含义,掌握长方形教材没有概括周长的计算公式教学时,引导学生从周长定义出发计算图形的周长,再通过长方形的特点,注意算式的简化得到用乘法来计算比用加法要快很多 学生发现新的方法后,我进一步引导学生“长方形对边相等”我们还可以先算出长方形的一个长和一个宽,再用乘法意义就得到最简单的计算公式学生看到这个公式后更加高兴,都想动手来试一试 借着学生学习兴趣,孩子们又通过记忆把公式记在脑海里看着学生上课劲头十足我让他们试着来做一些练习题,很多学生都会运用长方形的周长公式来计算当我走到一个学生面前时,发现他并没有用这个公式,而是根据自己对周长的理解来计算,方法也很对当时,我忍不住问他你为什么不用公式来计算呢?他没有说话我又说“你的方法也是对的,可以用自己的方法来计算”课下与各位老师交流,她们也有同样的学生心里感叹到不管学生是否用公式只要能正确计算周长,我们不必限定学生必须用哪一种方法可以让学生在解决实际问题的过程中逐步感悟不同方法的适应性,逐步实现方法的优化我们教学就是让学生真正掌握知识、方法、发展思维,是教师与学生的和谐合作只有真正地了解了学生,才能真正地融入他们,融入课堂 《花边有多长》是北师大版小学教学三年级上册第五单元58页的内容,本节课的教学目标是探索并掌握长方形周长的计算方法,感受数学在日常生活中的应用教学重点是结合具体情境,探索并掌握长方形周长的计算方法教学难点是能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的运用 为了体现新课标理念,并结合自己的课题研究,本节课努力构建“自主探究、合作交流”这样的学习模式,整个教学流程清晰自然,衔接连贯,其特点主要有
1、创设鲜活的学习情境,让学生的学习联系生活 今天上课的主题是“花边有多长”,从课题来看是很难确定具体...。