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文本内容:
五年级珍珠鸟教学反思(精选6篇)五年级珍珠鸟教学反思(精选6篇) 作为一位刚到岗的___教师,我们需要很强的教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,教学反思应该怎么写才好呢?以下是为大家收集的五年级珍珠鸟教学反思(精选6篇),希望对大家有所帮助 《珍珠鸟》是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文课文以细腻亲切的语言写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、___自在的生活环境,使它们与“我”越来越亲近,说明“信赖,往往创造出美好的境界”课文的前半部分写了两件事,细腻地表现了___对小生灵真诚的、无微不至的爱后部分,生动地记叙了小珍珠鸟与___之间逐渐挨近,直至熟睡地___肩头,对___真诚信赖的变化过程教学时,“我”对小鸟的精心照顾、小鸟的变化,两条主线并进为更好地解决教学重点,让学生阅读后,结合课前导读,确定着重研究的问题鸟在“我”的照料和呵护下前后有些什么变化?为什么会有这些变化?哪里体现出我对鸟的喜爱之情? 先是由学生围绕问题自主进行读、思、画、批,再小组合作探究,最后全班共同交流在学生交流问题的过程中,我有机地穿插了三个引导学生想象思维进行说话交流的问题
1、这时,我不理睬小珍珠鸟,而它却绕着我的笔尖蹦来蹦去,一点也不陌生,假如小鸟会说话,它会说些什么?
2、看插图好好想一想,___在笑什么?
3、___的笑是一种对自己孩子般爱的笑小珍珠鸟真的把“我”当作亲密无间的好伙伴、好朋友了那么,小珍珠鸟趴在我的肩上做梦,它梦见了什么呢?通过这些问题为学生创设了大胆想象的空间,允许有不同的见解,引领学生用自己的心灵主动去与文本对话,学生对这些问题很感兴趣,驰骋想象,个性解读,发言很热烈 总结以上教学,我想,兴趣是学生创造力、求知欲的原动力,只要学生对某种事物发生兴趣,就会去追求、去探索学习时产生强烈的求知欲望,学生就会愿学、爱学、乐学、主动学让学生享受到课堂学习快乐的同时,又学到知识,发展了能力 美国心理学家布鲁纳认为最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣看来,这个学生的“内在兴趣”需要我们老师去认真解读教材,再精心地设计,课堂气氛是一定可以调动起来的 《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文;是...。