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精选教学设计方案范文锦集5篇精选教学设计方案范文锦集5篇 为了保障事情或工作顺利、圆满进行,通常需要提前准备好一份方案,方案是有很强可操作性的书面计划那么制定方案需要注意哪些问题呢?下面是收集的教学设计方案6篇,希望对大家有所帮助 教学内容 人教版小学数学三年级上册数学广角排列与组合第二课时内容(教材113页) 教学目的
1.通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数
2.经历探索简单事物排列规律的过程
3.培养学生有序地全面地思考问题的意识
4.感受数学与生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心教学重点 经历探索简单事物排列规律的过程 教学难点 运用学过的知识有规律地排列事物,培养学生有序地思考教具准备 教学课件、数字卡片 学具准备 学具袋、每生准备3张数字卡片 教学过程
1.谈话导入,引出问题你们想知道老师的手机号码吗?
2.出示手机号码前8个数字,剩余3个数字需要学生回答老师提出的数学问题才能获得
3.提出数学问题
①用数字1和8可以组成几个不同的两位数?
②你们猜猜哪个两位数是老师手机号码前两个数字?
③给出学生手机号码中间5个数字后,再给学生3个数字
3、
7、9,并告诉学生手机号码后三个数是这3个数组成的所有数当中从小到大第四个数字提问数字
7、
3、9可以组成多少个不同的三位数?
4.学生猜测回答 (引导学生初步感受事物的排列规律,激发学生学习兴趣)
1.提出学习要求
①拿出数字卡片,2人一组合作
②一个同学负责摆数字卡片,另一个同学负责记录数字
③在摆的过程中思考要怎样摆才能做到不重复不遗漏?
2.学生合作交流摆数字,教师巡视
3.小组板书展示本组结果,并说说自己是怎样摆的
4.全班观察交流讨论,说说你最喜欢哪一组的摆法及原因
5.师生一起总结得论
①用3个不同数字可以组成6个不同的三位数
②可以用先确定个位或者十位或者百位上的数字,再按顺序排列组成三位数,可以保证做到不重复、不遗漏
③也可以按照数字的大小,从大到小或者从小到大的顺序来排列,也可以保证做到不重复、不遗漏
6.提出问题用数字
7、
0、9可以组...。