还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《挑山工》优秀教学设计模板《挑山工》优秀教学设计模板 1、理解课文思想内容学习挑山工坚忍不拔、奋发向上的品格 2、练习给课文分段,归纳段落大意,概括课文主要内容 3、___上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子 4、学习生字词,练习用“耽误”、“朴素”造句 5、有感情的朗读课文 教学难点 ___课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述,理解挑山工讲的意味深长的话的意思 第一课时
1、让学生提出预习中解决不了的各种问题
2、教师归纳学生提出的问题,带着问题去讨论并弄懂教师告诉学生“学习原本就是由不会到会的过程”,解决不懂得问题“要靠你们自己反复读,用心想,主动去探索知识” 鼓励学生缘疑质难,或主动引导,或有意激发,开启学生思维的闸门
1、小组合作讨论
(1)___奇怪的`是,虽然挑山工登山的路程比游人多一倍,但他们花的时间并不比游人多
(2)______感到奇怪?读读课文,在课文中找出关键词语、重点句子着重从挑山工登山的姿势、路线来理解折尺形路程比游人约多一倍,可结果花的时间不比游人多,这是不解之谜
(3)______这样写?
2、指导学习重点段 师生围绕“你还知道了什么?”“你是用什么办法来理解这句话,或明白这个问题的?”启迪学生研究问题的方法就是“不但知其然,还要知其所以然” 重点引导学生在学习中悟出抓住句子中的关键重点词语是读懂一句话的重要方法;抓住自然段中的重点句子是读懂一段内容的重要方法,将各段的段意___起来,就知道这篇课文的主要内容 重点讨论
1、“我”与挑山工三次相遇分别是在什么地方? (找出课文中的词、句)相遇与我感觉有什么共同特点?
2、品析“您看,是不是这个理儿?”什么理?用课文里的词句理解;与“我跟你们不一样儿”,挑山工与游人有什么不一样呢? (游人东看西看,玩玩闹闹,走走停停)挑山工目标专一,坚持不懈,不断攀登)
3、朗读出挑山工朴素、自豪的感情
4、从我“心悦诚服”到“包蕴着意味深长的哲理”仅仅是挑山工说的揭开我心中的谜的这番话吗?引导学生___自己与周围人的生活、工作、学习实例,展开讨论、___,确实感到这段富有哲理的话是...。