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文本内容:
《挑山工》语文教学设计《挑山工》语文教学设计 1、学会本课“溜、货、奏、衡、诵、杖、过、肉、束、耽、误、哲”12个生字,能正确读写“光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理”等词语; 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落; 3、理解含义深刻的句子,了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山顶的道理 ___课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述,理解挑山工讲的意味深长的话的意思 1、对挑山工的话的理解 2、怎样让学生揣摩句子含有的意思 1、学习生字词语; 2、初读课文; 3、学习课文第
一、二自然段
一、导入新课,揭示课题 1、我们游览名山,常常看到一些肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人,他们就是“挑山工”(板书课题) 2、播放《挑山工》情景剧,大致了解泰山上挑山工的情况
二、预习课文 1、读读课文,了解挑山工和游人各是怎样登山的,想想“我”从中得到什么启示 2、把你认为含义深刻的句子画下来,多读读、想想 3、学习生字新词
三、交流预习 1、想想“挑山工和游人各是怎样登山的”请学生把课文中有关的句子读一读或用自己的话说一说你读懂了什么? 2、把你认为含义深刻的句子读给大家听听,同学间简单交流各自的理解 3、交流学习词语的收获 ⑴说出“货、奏、超”三个字的部首 ⑵注意“衡、拘、耽”三个字的读音 ⑶读生字组词 ⑷说说书写中要注意的问题 ⑸组词 溜()货()奏()衡()诵() 留()贸()泰()横()颂() 杖()肌()耽()误()哲() 仗()机()枕()娱()折() 5、读课文
四、学习第一自然段 1、指名朗读本段大家思考这个自然段主要讲了什么? 2、讨论 ⑴这个自然段主要讲什么?(讲挑山工登山的特点,板书“登山”二字) ⑵挑山工是怎样登山?(先讲挑山工的姿势再讲排山工登山的路线是折尺形的板书“姿势”“路线”“折尺形”)从文中找出讲挑山工姿势的话读一读教师拿出折尺给学生演示,什么叫折尺形比较折尺与直线的线段,从而让学生明白,一是所走的路...。