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《卡玛林斯卡亚幻想曲》高中音乐教学设计《卡玛林斯卡亚幻想曲》高中音乐教学设计 作为一名教职工,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是收集的《卡玛林斯卡亚幻想曲》高中音乐教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友
1.欣赏俄罗斯民族乐派代表性作品,体验俄罗斯民族乐派的风格特征
2.通过对作品的欣赏,了解“俄罗斯音乐之父”格林卡
3.通过对作品风格的了解,熟唱作品主题部分 【重点】 了解俄罗斯民族乐派的风格特征并熟唱作品主题部分 【难点】 通过对作品的欣赏,了解“俄罗斯民族音乐之父”格林卡 一范唱导入
1.教师播放《卡玛林斯卡亚幻想曲》这首作品,同时讲解关于作品的相关背景 《卡玛林斯卡亚幻想曲》是俄罗斯交响乐的奠基之作,不但描绘了俄罗斯农村生活的鲜明画面,而且揭示了俄罗斯人民的无尽丰富的创造力和想象力,体现他们性格的一些典型特征沉思同健康的乐趣、别开生面的幽默感的结合
2.教师设问通过对《卡玛林斯卡亚幻想曲》这首作品的欣赏,对于幻想曲又怎样的了解 学生根据自己课前查阅的资料讨论回答 教师总结一种形式自由洒脱、乐思浮想联翩的器乐曲
16、17世纪的幻想曲常由弦乐器主要是琉特或键盘乐器演奏,多用复调模仿手法自由发展主题其后,幻想曲常作为赋格曲和奏鸣曲的前奏,与结构严谨的赋格曲和奏鸣曲本身形成对比 二初步感知
1.初听歌曲 并设问“歌曲的速度是怎样的” 学生自由发言 教师总结歌曲的速度是快板
2.教师简介歌曲背景这首歌是根据电影《海外赤子》中的一首插曲改编的混声合唱曲这首《海外赤子》反映了海外同胞热爱祖国、向往祖国的真挚情感,是十年动乱后一部受到群众喜爱的电影 三深入探究
1.教师播全曲《卡玛林斯卡亚幻想曲》,并提问每一个主题音乐情绪地变化,以及所描绘的画面内容 学生自由回答 教师总结第一主题弦乐齐奏的方式奏出,像领唱一样“唱”出缓慢的、抒情的婚礼歌接着是三个变奏第一个变奏的木管、第二个加进了弦乐器,第三个又增...。