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文本内容:
《土地的誓言》教案教学设计人教版七年级下册《土地的誓言》教案教学设计人教版七年级下册河南省罗山县第一中学方晗教学目标
1.朗读感知课文
2.品味欣赏语言
3.领悟爱国情感教学重点品味欣赏精彩的语句和段落,把握___的爱国之情教学课时一课时教学设计
一、情景导入
1.播放歌曲《松花江上》,并课件展示美丽丰饶的东北景物图片这节课我们一起来学习端木蕻良的《土地的誓言》
2.___简介端木蕻良(1912-1996),现代作家辽宁省昌图县人,原名曹汉文、曹京平中国的30年代,是动荡不安的年代,曹京平为避免___迫害,决定给自己起个既不被人猜疑,又让人难以模仿的笔名于是,用了“端木”这个复姓,又把他东北家乡红高粱的别称--“红粱”移作名字这样他的名字就成了“端木红粱”可是,他当时身处___之中,公开使用“红”字,很容易招来嫌疑于是改用谐音“端木蕻良”
3.字词检测
二、朗读品味
1、教师范读,学生思考这是一片__的土地?用笔划出相应的语句学生自读,交流展示(美丽、丰饶、神秘、伟大、曾经欢笑、饱含屈辱、、、、、、)
2、学生跳读,思考___怀着__的情感?用笔划出相应的语句交流展示(怀念、赞美、忧伤、愤怒、、、、、、)
3、学生默读,思考___发出__的誓言?用笔划出相应的语句交流展示(誓为解放家乡而战斗到底)
4、学生朗读,进一步感受文中的感情
5、如何理解本文的标题“土地的誓言”从文章来看,这誓言是___对着土地发出的,这一标题应该理解“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”
三、课堂小结
四、拓展延伸赏析艾青的《我爱这土地》
五、作业布置
1、透过重重的历史帷幕,先烈们的目光默默地注视着我们,目光中充满了忧伤、关切和期望那我们该对先烈们说些什么呢?
2、回顾历史,面对现实,你想对同学们说些什么呢?请写下来方晗【《土地的誓言》教案教学设计人教版七年级下册】相关文章
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