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《小数点移动》教学反思《小数点移动》教学反思 身为一名优秀的人民教师,我们要在教学中快速成长,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么你有了解过教学反思吗?下面是的《小数点移动》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家 刚开始准备这节课时,第一感觉就是很简单,泛泛地看了一遍教参,草草备课进行了第一次试讲,结果也是可想而知的 经过同级老师的讲评,又帮助我分析和理解教材,突然间明白备课应该从教材的角度和学生的认知水平出发全面的理解教材,这一次我的脑子里似乎明白了许多第二次试讲时,自己感觉有了清晰的思路,最终写出了教学设计 这个环节以一个因数扩大10倍、100倍、1000倍,积有什么变化?一个被除数缩小1/
10、1/
100、1/1000,商有什么变化?让学生知道一个数扩大几倍,积也扩大几倍,一个数缩小1/10,商也缩小1/10为学习新的知识作了很好的铺垫 教师在课一开始,出示幻灯片孙悟空打妖精的情景,让学生观察在此过程中,金箍棒长短的变化,学生通过观察得出 0.009米=9毫米
① 0.09米=90毫米
② 0.9米=900毫米
③ 9米=9000毫米
④ 四组数据,然后让学生从上往下观察,
①式与
②,
③,
④式比较得出小数点向右移动引起小数扩大的规律,从下往上
④式与
③,
②,
①式比较得出小数点向左移动引起小数缩小的规律,这一环节教师将本来枯燥,难懂的数学概念,借助学生喜爱的《西游记》中孙悟空金箍棒变长变短的故事,激发了学生学习兴趣,唤醒了学生的求知欲望,使学生在探究金箍棒逐渐变大的过程中,体验新知生成的过程,发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律 在探究规律的同时,让学生感知小数点是怎样向左或向右移动的,为下一节课的学习打下了基础在巩固新知的时候,我采用了提问的方式,如我问“小数点向左移动一位,小数就怎么样?或一个小数扩大到它的100倍,小数点就怎么样?”这样让学生对小数点移动规律进一步加强理解,加深记忆 不足之处,我感觉自己的这节课是我从网上看了多篇的教学设计采用了其中的一篇,中间的教学过程还借鉴了许多其他老师的方法和建议,所以自己不能将大家的理解很自然地融入到自己的课堂上,以自己的讲课方式呈现出来在研究教材上我还是有不...。