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文本内容:
《沁园春雪》一文导学案人教版九年级上册《沁园春雪》一文导学案人教版九年级上册陈河初级中学黄华平学习目标
1、了解本词的写作背景,感受词中的形象,体会词的意境
2、掌握本文写景、议论与抒情相结合的写法
3、激发热爱祖国壮美河山的思想感情,学习老一辈无产阶级革命家的英雄气概和豪情壮志学习时间两节课学法提示查资料了解___及本文写作背景;通过诵读感受词中的形象,体会词的意境;小组探讨掌握词的写法及其他疑难导学过程
一、预习完成
1、搜集___及有关本文写作背景常识,了解清楚___在什么情况下写作了本词?本词公开发表后有怎样的社会反响?
2、字词练习
(1)据拼音写汉字或给加点的字注意红装素guǒ稍逊()风骚一代天jiāo分()外妖娆成吉思汗()原chí蜡象
(2)选出加点词语解释有误的一项是()A、惟余莽莽(只)大河上下(黄河)B、略输文采(差、失)稍逊风骚(差、失)C、须晴日(必须)俱往矣(都)D、数风流人物(数得上、点算)原驰蜡象(奔跑)
3、文学文化常识填空
(1)《沁园春雪》的词牌是,题目是一首词的词牌决定了词的,题目决定了词的
(2)历史上,宋代是词的繁荣期,涌现出了以、等为代表的豪放派词人,和以、为代表的婉约派词人
(3)词可分为小令、中调和长调《沁园春雪》属于;《减字木兰花广昌路上》属于
(4)秦皇汉武指的是;唐宗宋祖重要的历史事迹分别有“贞观之治”和等
二、初读课文,理解内容
1、学生自由读完全文,思考问题
(1)词的上片写什么内容?表现出___怎样的情感,从哪些词句可以看出?
(2)词的下片写什么内容?又可以从哪些词句看出___的情感思想?
(3)上下片之间有怎样的关联?过渡的词句是什么?全词表现了怎样的主旨?
2、交流质疑小组交流学习结果;探讨学习过程中遇到的疑问
三、再读学习表达方式细民课文,小组讨论本词是如何把写景、议论和抒情三种表达方式有机结合起来的?
1、写景部分,写出了怎样的美景?哪些形象给你留下了深刻的印象?富有表现力的词或句子有哪些,说说你的.理解?
2、对历史人物___发表了怎样的看法?借此抒发了自己什么样的情怀?从哪些词句可以看出
3、文章上下两片之间是怎样的关系?
4...。