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《济南的冬天》教学设计参考《济南的冬天》教学设计参考 1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握___的感情 2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用,品味优美的语言 3、学习___抓住景物特征展开描写,情景交融的写法 1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握___的感情 2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用,品味优美的语言 一课时 当“冬天”一词进入你的脑海时,你会产生哪些联想? (请学生各抒己见) 山东“济南”的冬天是怎样的呢?让我们随着老舍去领略“济南的冬天” 现代著名作家,人民艺术家原名舒庆春,字舍予,满族人代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等本文写于1931年春 1、朗读 ⑴自读(任选一段,为下面朗读打基础) ⑵范读(朗读较好的同学一人一段) 要求结合自己的理解有感情的朗读,读准字音,注意停顿,声音响亮 2、思考并分析 ⑴济南的冬天是()(把自己读了课文后对济南冬天的印象填上去,并从文中找出相应的内容加以印证) ⑵___通过描写什么来表现济南的特点?(冬天的山,冬天的水) (以上“朗读”与“思考分析”这两个环节结合在一起,旨在让更多的学生参与到课堂朗读中,督促学生提高自己的朗读能力,也使课文的朗读不显得呆板单调) 1、小组交流美读自己喜欢的语句,并与合作小组成员交流各自的语句,喜欢的理由 2、班级交流在小组合作的基础上进行班级交流教师随时整合学生的看法,择取精彩语句与学生共同探讨探讨中把写作方法渗透进去 (例如仔细观察、运用修辞、抓住特征、情景交融等) 在学生寻疑的基础上,可任选一种或几种形式加以质疑 A、我们有分歧(组内意见不一致) B、请帮帮我们(组内不能解决的,需要别人帮忙) C、考考大家吧(认为很有价值的,虽已解决,但想听听别组___) 通过学习本文,我们应该想到在生活中只有认真观察事物,作文时才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩,才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情,才能使你描写的.事物“真挚感人”平日里,我们要做生活的有心人,关注生活,关注周围的事物,多想多记,以丰富我...。