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文本内容:
《穷人》的优秀教学设计《穷人》的优秀教学设计 1.学会本课出现的生字、结合上下文理解新词 2.理解重点句 (l)“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可”
(2)“他会揍我的!那也活该,我自作自受……”
(3)“哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来!” 1.培养学生理解重点语句的能力 2.培养学生合理想象的能力 3.能正确、流利有感情地朗读课文 通过学习,了解穷人的美好心灵,向学生进行关心他人、奉献爱心的教育 体会穷人夫妇的心灵之美 1.教师教法 引导学生通过讨论,感情朗读,激发学生情感,深入理解课文内容 2.学生学法 自读自悟,讨论交流,感情朗读课文展开想象,以升华情感 重点,难点,疑点及解决办法 1.分析掌握桑娜内心的矛盾,体会桑娜的`善良是本文重点 2.展开想象,续编《穷人》这个是难点 体现桑娜内心矛盾的重点语句 采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点;启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上,引导学生合理想象 启发,谈话,激发学生学习兴趣,引导学生自主学习课文,教师穿插感情描述,感情朗读课文 1.自读自悟,勾画重点词句,质疑问难 2.小组讨论重点问题 3.感情朗读课文,表现主人公心灵美好 4.续编《穷人》这个故事 二课时 1.介绍课文___和背景 2.初学课文 师请同学们自由读课文,这篇课文主要讲了谁?讲了一件什么事情呢?用
一、二句话说一说 [预设] 这篇课文主要讲了桑娜和她的丈夫虽然日子过得极其艰难,但仍然收养了西蒙的两个孩子这样一件事
(一)师请自由朗读课文的1-7自然段,看看从课文的字里行间我们都会有哪些感受? 1.学生自由读课文,写感受、找问题; 2.师巡视,并于个别学生交流 [预设] 感受A、贫穷B、勤劳C、辛苦(危险) 在学生回答的基础上朗读有关环境描写的和桑娜为丈夫担惊受怕的句子 [练习] (出示课件)学生进行练习 师小结 虽然他们的日子过得极其艰难,但还是毅然收养了西蒙的两个孩子难道他们没有想到今后的生活吗? ...。