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文本内容:
《纸》的教学设计
一、学习目标 1.会认十九个生字,写好十个字 2.了解“便宜、质量、方便、自豪”等词语的意思,积累部分词句 3.用普通话正确、流利地朗读课文,能分角色朗读课文 4.了解纸的发展过程,了解到纸的发明是我国古代人民聪明智慧的结晶,增强民族自豪感
二、教材赏析 《纸》这篇课文以母女对话的形式讲述了纸的发展过程小丽在影片中看到,“古时候的书是用竹片做的”,感到很奇怪,“这是怎么回事”,通过妈妈耐心地回答,使小丽知道纸的产生由来由此激起强烈的民族自豪感 纸的产生过程本来是一个说明性很强的话题,这篇课文以女儿提问妈妈回答的方式轻松的表述出来 在纸发明以前,我国古人曾用过多种物质来做书写材料,“把文字刻在龟甲、兽骨、青铜器、石头等上面”,后来又把字写在竹片、丝织品上,显然竹片、丝织品比甲骨等适用,但它们也有不足之处“竹片那么重,带着它多不方便哪”,丝绸倒是轻便,可价钱太贵了,“一般人用不起”经过千百年的探索、实践,我们的祖先发明了造纸术,到东汉时,蔡伦改进了造纸技术,发明了一种便利的书写材料,这就是“纸”纸的材料丰富,生产方法也比较容易,造纸生产得到发展,从而不只是皇家贵族有纸用,劳动人民也有了足够的纸张,“用纸的人多了起来”纸的发明是中华民族的骄傲,是引以为自豪的,后来传到国外,在国际上___非常大“我们的祖先真了不起!”
三、教学建议
(一)课前准备 1.布置学生准备各种纸的实物,了解纸的用途,了解新型纸 2.布置学生查阅资料,了解我国古代四大发明
(二)可以采用不同方式激趣导入,如 1.我们每天都在使用纸,读书、写字、看报,作画……你知道它是怎样发明出来的吗? 2.看课件画面 (大意西汉时,文学家东方朔给汉武帝写了一篇奏章,用了三千多根竹片,由两个武士抬进宫中,汉武帝看了两个多月才看完)
(三)自主读文、识字 1.、学生自由轻声读课文,边读边划出自己不认识的字,并想办法认识这些字,读准字音 注意纠正字音 “便”在“方便”一词中读“biàn”,在“便宜”一词中读“pián” “了”在“了不起”一词中读“liǎo” “重”在文中读为“zhònɡ”,通过组词的办法区别两...。