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《表面涂色的正方体》教学反思《表面涂色的正方体》教学反思 作为一名优秀的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,那么你有了解过教学反思吗?下面是收集的《表面涂色的正方体》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 本课内容是苏教版六年级上册第一单元《长方体和正方体》中的一节活动探究课,是在学生学习了长方体和正方体的特征,以及表面积和体积之后所进行的学生在之前的教学中对正方体有初步接触,但并没有正方体的特征以及表面积和体积这些知识基础,大多数还是平面图形的思维,没有形成立体图形的概念,空间想象能力也比较欠缺对于探究本课中表面涂色的大正方体棱被等分成若干份后,各小正方体表面涂色的情况,对他们来说是个比较大的新问题、新挑战课本上只是出现了“研究三面、两面、一面涂色的小正方体的个数的规律”,在这里要求学生进一步思考“没有涂色的小正方体的个数”规律 这一活动是借助正方体涂色问题,通过实际操作、演示、想象、联想等形式发现小正方体涂色和位置的规律,帮助学生积累由特殊到一般、寻找规律的数学经验,同时培养学生的空间想象能力,在逐渐深入的探讨过程中,引导学生把握问题的共性,从而得到一般性的结论所以本节课的准备工作一定要做到位,每一小组,每一位同学都要有操作的学具,不然的话就是空说,对学生来说很难用想像来完成并找到这些规律在“正方体涂色问题”中除了“三面、两面、一面涂色的小正方体的个数和位置存在一般规律”自然也包含了一种“没有涂色的小正方体”的现象,许多学生已经关注到了,有必要在课堂中明确提出来,让学有余力的学生进行研究,发现规律、形成结论,利于激发他们主动探索、勇于实践的精神和实事求是的科学态度,同时使孩子们在解决问题的过程中感受数学的有趣本节课的教学很多也要借助多媒体的教学,学生的空间想象能力也比较欠缺,借助电脑的动画显示给学生以直观的立体图形,让学生更容易理解 本节课教学内容是将一个表面涂色的大正方体的棱进行3等分、4等分、5等分……再平均切成棱长为1的小正方体,引导学生综合运用正方体的特征等相关知识,借助已有的学习经验,在观察、想象、推理、交流等活动中,把握问题的共性,从而发现三面涂色、两面涂色、一面涂色的小正方体的个数与大正方体顶点、棱、面...。