《马说》教学设计人教版八年级下册

《马说》教学设计人教版八年级下册《马说》教学设计人教版八年级下册望秋园教学目标

1、积累常用的文言实词、虚词的词义；培养语感，整体感知课文内容，理清行文思路理解伯乐和千里马的寓意及二者的关系，领会本文托物寓意的写法

2、体会___所要表达的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲现实

3、自主合作探究，师生互动、生生互动教学重、难点

1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义；体会___的感情

2、掌握“说”的文体特点，学习文章托物寓意的表现手法，与《爱莲说》比较阅读教学课时2课时教学过程第一教时

一、新课导入

1、请学生汇报查找到的有关马字的成语就其中的“伯乐相马”，给学生讲关于伯乐的故事相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄这是它感激伯乐了解并且体贴它啊今天我们来学习《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识课件展示马到成功，牛头不对马尾，好马不吃回头草，……

2、《马说》是通篇借物寓意的杂文，属议论文体“说”是“谈论”的意思韩愈，字退之，河南河阳人，唐代著名文学家、思想家自号昌黎先生，与柳宗元同为古文运动的倡导者，时为“唐宋八大家”之首

二、自主学习，检查预习成果，并进行课堂训练

1、学生试读课文，试着划分节拍；老师范读，指导朗读划分节奏课件出示课文朗读节奏世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有故虽有名马,，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马不可得，安求其能千里也策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰“天下无马!”呜呼!其真无马邪其真不知马也！

2、初读课文，给下列加点的字注音祇（　　）　骈（　　）　槽枥（　　　）　食马（　　）粟（　）邪（　　）　奴隶（　...。