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一年级下册语文《快乐的节日》评课稿一年级下册语文《快乐的节日》评课稿 这是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌,内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,是孩子们爱唱的歌曲之一诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向通过学习对学生进行珍惜今天,热爱生活,憧憬未来的教育影响全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景 课一开始老师与学生进行了谈话,让学生们根据图片说说节日名称,使学生的注意力转移到课堂上来,并且在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情因为幼儿园里都过过儿童节,所以小朋友印象非常深刻,一下子就说出了六一儿童节,接着老师板出课题《快乐的节日》这样的导入比较自然,而且学生把快乐的回忆拿出来了 低年级的学生很重要的是学习习惯的培养,因此在初读课文的环节,黄老师请4个小朋友站起来分段读课文,随即要求他们要读得大声一些,不读错字,看清楚对于听的同学,老师也提醒孩子要注意认真听,认真看 学习生字词的时候,黄老师也能做到运用形式多样的方式,不断复现字词让学生对认读的生字词有了深刻的印象,尝试口头组词只是在这个环节中,学生组词出现了错误,比如“勇敢”的“敢”组成了“敢动”,可老实并没有指出课堂的学习主体虽然是学生,可是教师的作用不可以忽略,错误总是要让学生明白的,而不能一味“宠爱”和夸奖 当学生在整体感知课文后,就要让学生进一步感悟和体会因此老实抛出了这样一个问题“在第一小节中,你从哪里体会到了快乐”学生们各抒己见,有个学生说“春天像花儿一样”教师很高兴地把这句话板书了出来如果教师能够不要着急,让学生谈谈为什么从这句话感到快乐,那么学习和感悟就会更加深刻了 最后的识字写字环节,教师重点指导了“快”“乐”两个字的书写先是和学生一起观察,教师范写在黑板上,然后让学生练写,最后进行评价指导整个指导过程是非常扎实有效的,学生写得也认真,端正 对于一个刚刚踏上工作岗位的新教师来说,基本功还是很扎实的,是一个有潜力的新教师 范老师的课,有如清风,给我们带来的丝丝惬意;有...。