还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
一年级语文上册画教学设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划,以下是“一年级语文上册画教学设计”希望能够帮助的到您! 1.认识文中5个生字,会写4个生字 2.理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画 3.认识文中3对意思相反的词 4.正确、流利地朗读课文,背诵课文 1识字、写字 2.理解诗句所描绘的画面内容 3.正确、流利地朗读课文背诵课文 理解诗句的意思 1.出示图学生自己认真观察图,看看图上画了些什么? 2.请同学图上画了什么?引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可以从近到远的顺序(图上画了山、水、花、鸟) 3.同学们,在你们的记忆中,当春天来到时,山、水、花、鸟分别是什么样的呢?这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢? 1.借助拼音读课文,边读边画出生字 2.借助拼音练习多读几遍生字 3.指名读生字,纠正读音,口头组词 1.指导学生读准生字的读音 2.根据以前学过的字来学会分析字形 3.指导学生按笔顺写字 4.引导学生口头组词 5.学生在书上描写生字 1.这首诗一共有几句话?
(1)描写山和水的找出来
(2)指名读前两行再让学生说说自己的理解板书远山有色近水无声
(3)让学生找找二行诗句中的相对应的词 “远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词
(4)认真看图,远处的山、近处的水怎么样? 眺望远处的山峰,你会看到什么样的景色?(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流,会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀!你们猜到这则谜语的谜底了吗?(画)
(5)指导朗读 教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读 2.学习后两行诗句
(1)总体学法
①读诗句,对照图,说说这两行的大致意思
②想想诗句中是怎样写画中的山和水的
③联系实际想,应该是什么样的景色,而书中为什么这样写?找到诗句与画的联系
(2)学生结合学习方法自学后两行的内容
(3)小组内互相说一说
(4)指名说说对后两行诗句的理解 (春天已经过去了,花...。