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文本内容:
连续退位减法教学设计连续退位减法教学设计 结合具体问题情境让学生经历三位数连续退位减法的计算过程,初步掌握计算方法 进一步培养学生的估算能力和估算意识培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决实际问题策略的多样性学会与他人合作交流,初步形成评价意识 培养学生学习数学的兴趣,___数学与生活的紧密___ 培养学生热爱祖国、热爱自然的情感 教学重点、难点 正确掌握连续退位减法的计算方法 教具多媒体课件
1、谈话___同学们,你听说过西双版纳吗?那你一定听说过金庸武侠片中的大理国它指的就是现在的云南------一个非常美丽、神奇地方,想不想跟老师一起欣赏美丽的云南风光(课件出示云南的自然风光___,结合___介绍云南的主要旅游景点) 同学们,你觉得云南美吗?下面就让小导游聪聪带我们一起走进云南,去领略沿途的风光
2、准备铺垫 出示题目聪聪准备了两辆大客车,这两辆车共有82个座位,车上已经坐了64人,还有多少个空位? 学生___笔算,说计算过程 1.收集信息、提出问题 师交通工具准备好了,再让我们看看路线图吧 出示小导游聪聪安排的路线图仔细观察,从图上你获得了哪些信息?(从昆明到丽江有517千米;从昆明到大理有348千米;我们从昆明出发,已经到大理了) 师你能提出什么数学问题?(从大理到丽江多少千米?) 师要求大理到丽江还有多远?怎样列式? 指名口答,板书算式517-348= 2.尝试估算、多法并举 提问你能估算出这道题的结果吗? 学生尝试估算 (学生可能提出三种估算方法A、500-350=150(千米)B、520-350=170(千米)C、500-300=200(千米)) 师这三种方法,哪一种估算结果最接近准确数呢?想不想动笔算一算? 3.合作交流、探究算法 师请同学们___试算,遇到不明白的问题与同伴讨论或写在黑板的疑难卡上,比一比,看谁的问题多?解决的办法多? 师参与指导
4、总结升华比较算法 师同学们,你都遇到了那些问题?怎样解决的?学会了吗?谁愿意把计算的过程讲给大家听?(生边板演、边讲解) 总结通过刚才...。